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1、1,改革引路 创新驱动 促进发展 实现跨越,“国家中等职业教育改革发展示范学校” 建设培训与交流,2,示范校建设验收,案例提炼,案例培育 突出创新,3,字数要求：3000字左右，不超过5000字。,一、编写原则,4,围绕“71”任务,二、案例选题,5,案例选题的依据,案例的改革创新点是什么？ 可以示范给他校的是什么？,标题要鲜明，突出“亮点”,6,能想到的，第一、第二批都已经写过了 !,？,唉！找不出创新点了！,7,思考1：面面俱到点上突破,面面俱到,“易写”，缺少深度，易变成总结与宣传。,点上突破,“难写”，深度挖掘，真正解决改革难题。,8,案例1：多元化评价,评价主体 评价内容 评价方式
2、评价目标 ,9,认知实习,企业实践评价,短期跟班,生产实习,顶岗实习,岗位素养,操作能力,不同实践阶段的不同要求，配套的评价方案,评 价 要 素,特色：以综合职业能力为核心标准进行考核评价,11,案例2：校企深度融合,Bayer公司投资1000万元建成三大实训基地 Bayer公司教育专家长驻学校工作室 专业教师分批前往Bayer公司德国本部接受培训 设立“Bayer”班，双方各派出1名班主任，工学交替 Bayer公司生产专家参与学校各项课程改革 设立“Bayer”日，校企领导进行协作对话 Bayer公司每年出资5万元举办“拜耳杯”学生职业技能大赛 Bayer公司在学校设立专项奖教金，奖励优秀教
3、师,校企一体化运行机制探索,开展“产教对话”，以“合作、对接、双赢”为宗旨，建立校企合作长效机制： 管理一体化：资源共享、人才共享、校企共管三位一体的校企紧密型管理模式； 人才培养一体化：企业全过程介入学校教学文件制订、课程教学、校内实训、企业顶岗实习各环节； 师资一体化：建立学校教师与企业人员共同承担教学任务、专业建设的机制； 校企文化一体化：企业文化进校园、进专业、进班级。,13,案例3：教学内容改革与教材建设,教学内容如何对接职业标准？ 如何体现“四新”发展？,教师企业实践的职责,建设方式,教材选用：精心选择优质规划教材； 教材调整：结合行业企业需要，将规划教材校本化，开发补充性、更新性
4、和延伸性的教辅资料 ； 教材开发：研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材，包括教学指导书、实验实训指导书、习题集/练习册； 教材配套：开发配套多媒体课件、仿真系统、教学软件以及学习包等立体化教材； 教材呈现：创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。,结合专业教学标准：应以专业教学标准为依据，体现专业特色和课程目标。 结合技能鉴定要求：技能鉴定是对学生知识和技能的综合考量，教材的编写要考虑技能鉴定方面的内容和要求，注重知识的迁移和应用。 结合企业需求：从专业培养目标出发，结合企业生产实际和具体需求，注重对学生职业能力的培养，提高学生的职业素养。 结合学
5、生实际：结合学生身心素质和学习基础、要考虑学生的认知规律，满足不同个体学生的发展需求。 结合生产装置：充分利用企业和学校的生产实训基地，将这些生产实践的资源与理论知识有机融合，以工作任务引领教材编写。,16,案例4：实训基地建设,做学一体化 工厂情境化 操作视频化,建设理念,“工作岛”建设要求 环境布置尽量贴合企业车间 功能满足专业技能训练要求 布局满足批量产品生产需求 让学生体验完整的生产流程,19,案例5：虚拟仿真工厂建设,制定虚拟工程仿真软件设计方案、技术要求，构建结构框架,基于PDM的虚拟工程仿真软件,XXX虚拟工程课程,典型应用教学案例,特色亮点,构建工厂情景化的虚拟网络实训平台，实
6、施基于工作过程的学习过程,拓展教学时空，创新教学模式，改革目前学生“按部就班式”的实训状况,学生职业引导的平台 学生职业生涯规划的实践平台,21,案例6：多功能服务平台建设,实训基地建设,生产性实训基地建设,多功能服务平台建设,校企合作平台,人才培养平台,技术革新平台,生产展示平台,大赛服务平台,职业体验平台,创新研发平台,创业实践平台,22,思考2：创新性思维,大数据+ 互联网+,教育=?,23,大数据时代 带给我们最重要的变化 是什么？,24,思维模式的变化 为什么何关系 因果关系相关关系,25,大数据+学业评价,关注个性化成长,让每个人都有人生出彩机会,案例7,26,互联网+培养模式,案
7、例8,27,互联网+现代学徒制,案例9,在成人中专教育中的创新实践,成人中专可以实现“招生即招工”联手园区 “工学交替”的“工”可以真正在企业完成 可以实现真正意义上的“师徒结对”与双角色 “工学交替”中的“学”可以通过线上线下实现 弹性学分制、网上课堂、在线答疑、微课自主学习,28,互联网+课程,案例10,学生选定专业,专业配置课程,学生选择课程,课程组成专业,29,互联网+课堂,案例11,翻转课堂,自主学习,游戏课堂,趣味学习,狭义课堂,广义课堂,时空变化,30,互联网+师资队伍建设,案例12,教师的角色定位,传道 授业 解惑,引导 示范 交流,31,三、案例撰写,32,四、问题解析,33
8、,四、问题解析,情况1： 文不符题,文章内容与案例标题不符 段落内容与段落标题不符 内容不能很好地体现标题,34,四、问题解析,情况2： 关联不够,表现：各段落之间不能围绕 主题紧密联系在一起,物质文化、制度文化、精神文化的关系与内在联系？,35,四、问题解析,情况3： 以偏概全,典型案例：以赛促教,点与面的问题,做法1：组建集训队，为比而训 做法2：常态化运作 组建各级专业技能社团 结合大赛内容改造课程 结合大赛要求规范实训 结合大赛改革评价内容 ,36,四、问题解析,情况4： 套话过多 情况5： 事项罗列 情况6： 逻辑混淆 情况7： 时态不对 情况8： 层级不一,37,案例点评,案例1：
9、三位一体 商学结合,案例2：人本共享，打造崭新的组织形态,案例3：三维联动，提升艺术人才培养品质,案例4：实施“2234发展模式”，提升农业实训基地服务能力,案例5：引企入校 共育人才,案例6：责任重于泰山 技精守护生命,38,验收准备工作重心,经费使用 规范合理 材料梳理 成果导向 总结提炼 用活数据 案例培育 突出创新,支出项目有必要 示范校建设的需要 支出额度有依据 各级各类政策规定 使用审核有流程 规范化的操作程序,经费使用 规范合理,“项目管理暂行办法”之“第十七条” 中央财政专项资金支出主要包括 （一）基础能力建设费：主要用于购置中央财政重点支持专业所需的实验实训设备。用于基础能力
10、建设的费用不得超过中央财政专项资金总额的20%。 （四）师资队伍建设费：主要用于项目学校培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师，以及从行业、企业聘用有丰富一线实践经验的兼职教师等方面的支出。用于教师培训进修的费用不得超过中央财政专项资金总额的10%。,用对政策,（二）校企合作机制建设费：主要用于项目学校加强与企业的合作，包括开展工学结合，共同建设生产性、服务性实训环境等 （三）专业课程建设费：主要用于项目学校按照校企合作、工学结合和顶岗实习人才培养模式改革的要求,对重点支持专业进行科学研究，加强专业建设，优化课程内容，创新教学方法和手段，开发校本教材、课件和优质资源等方面的支出。,2改革教学
11、模式。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，（摘自“9号文”）,用足政策,软硬结合的项目设置-,-以下摘自“9号文”-,用好政策,“项目管理暂行办法”之“第二十九条” 本办法自发布之日起实行，1各地应按照本办法的规定制订实施细则。各项目2学校应会同其举办者按本办法的规定，结合实际情况制订具体管理办法。,43,材料梳理 成果导向,国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划检查验收指南之第四部分：项目学校佐证材料基本要求 之内容节选,44,材料梳理 成果导向,多项佐证材料属同一系列的，可相应建立下一级子链接（目录）存放有关材料。 在具有足够支撑度的基础上，只需提供最典型、最具特色、最能反映实际情况的资料。 “佐证材料”范围为现有基础、已经采取的措施，以及产生的建设成效。 为提高验收要点的支撑度，适当列举一些反映建设任务的过程性材料。,45,材料梳理 成果导向,46,材料是否符合要求的评价依据,体现增量,数据增量,内涵增量,形成特色,学校特色,地区特色,创新示范,行业示范,全国示范,47,总结提炼 用活数据,尽可能用数据讲话 数据不能简单罗列 通过比较用活数据,48,谢 谢,
