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1、薛谭学讴教案【教学目标】 整体把握课文内容,能正确有感情地朗读课文。 体会人物思想感情，明白学习知识技能是没有尽头的，只有虚心求教，锲而不舍，才能学问精进。教学重点难点：重点：把握课文主要内容，体会学无止境的道理。难点：体会秦青高超的歌唱技艺。【教学过程】一、情趣导入看图讲故事，导入新课。板书课题薛谭学讴 ， 并认识生字 （讴 ：唱歌）理解课题，简介作者及出处。二、读通课文1.学生自由读课文.（读准字音，借助注释了解课文内容）2.指名读生字遂 弗 饯 衢 遏3.指名朗读课文 ，师生评议4.教师示范朗读课文，请学生注意文言文朗读的特点。师：朗读文言文和我们平时朗读课文有什么不同？学生再试读课文5
2、.读后交流读书收获，了解课文讲了什么事？并找出原文中对应的语句。6.教师读译文，学生读出对应的文言文句子，加深对课文内容的了解。7.在进一步熟悉课文之后，出示无标点课文。师：古人的文章原来并无标点，凭刚才的印象，你能通过停顿读出课文的意思吗？8.出示竖排以及繁体字课文，分别让学生读，再现文言文的本来面目。9.出示课文，读出句、逗的节奏美和古文语断气连的韵味。三、感悟延伸1师：人们长说“读书百遍，其义自见”。相信同学们对课文有了一定程度的了解。老师来考考你们：薛谭为何“辞归”？生：未穷尽青之技，自谓尽之（出示图片）师生情境表演，预设：生（薛谭）：学得差不多了（沾沾自喜，洋洋得意，自以为是）师 (秦青) ： 好吧，明天我为你饯行有感情朗读第一句2、既然认为自己已经学成，薛谭又为何“求反”？（图片）3、怎样的声音才能“声振树林，响遏行云”？体会句子夸张的手法。（图片）“响遏行云”今天已经成为一个成语，用夸张的手法来形容声音嘹亮悠扬。其实还有许多古诗，成语，名句中都大量使用夸张的手法。4、听了秦青的演唱，薛谭乃谢求反。怎样表达薛谭此时的心情呢？（见“补充材料” ）有感情朗读第三句四、背诵课文
