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1、薛谭学讴教案【教学目标】 整体把握课文内容,能正确有感情地朗读课文。 体会人物思想感情,明白学习知识技能是没有尽头的,只有虚心求教,锲而不舍,才能学问精进。教学重点难点:重点:把握课文主要内容,体会学无止境的道理。难点:体会秦青高超的歌唱技艺。【教学过程】一、情趣导入看图讲故事,导入新课。板书课题薛谭学讴 , 并认识生字 (讴 :唱歌)理解课题,简介作者及出处。二、读通课文1.学生自由读课文.(读准字音,借助注释了解课文内容)2.指名读生字遂 弗 饯 衢 遏3.指名朗读课文 ,师生评议4.教师示范朗读课文,请学生注意文言文朗读的特点。师:朗读文言文和我们平时朗读课文有什么不同?学生再试读课文5
2、.读后交流读书收获,了解课文讲了什么事?并找出原文中对应的语句。6.教师读译文,学生读出对应的文言文句子,加深对课文内容的了解。7.在进一步熟悉课文之后,出示无标点课文。师:古人的文章原来并无标点,凭刚才的印象,你能通过停顿读出课文的意思吗?8.出示竖排以及繁体字课文,分别让学生读,再现文言文的本来面目。9.出示课文,读出句、逗的节奏美和古文语断气连的韵味。三、感悟延伸1师:人们长说“读书百遍,其义自见”。相信同学们对课文有了一定程度的了解。老师来考考你们:薛谭为何“辞归”?生:未穷尽青之技,自谓尽之(出示图片)师生情境表演,预设:生(薛谭):学得差不多了(沾沾自喜,洋洋得意,自以为是)师 (秦青) : 好吧,明天我为你饯行有感情朗读第一句2、既然认为自己已经学成,薛谭又为何“求反”?(图片)3、怎样的声音才能“声振树林,响遏行云”?体会句子夸张的手法。(图片)“响遏行云”今天已经成为一个成语,用夸张的手法来形容声音嘹亮悠扬。其实还有许多古诗,成语,名句中都大量使用夸张的手法。4、听了秦青的演唱,薛谭乃谢求反。怎样表达薛谭此时的心情呢?(见“补充材料” )有感情朗读第三句四、背诵课文