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课标分析语文课程标准(实验稿)对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。台阶是部编教材(2016年)七年级语文下册第三单元的一篇小说。小说教学的核心内容是分析人物形象。课堂教学中,首先让学生反复读速读、研读、品读、悟读等领会其中深刻而丰富的思想内涵,对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹,对父亲的辛苦生活和中国传统农民所特有的谦卑表示同情,希望农村落后面貌得以改变。其次,引导学生充分发挥集体智慧,自主学习、合作探究,感受独立思考和合作的成就,从而获得学习的满足;再次品味细腻生动的语言,精彩的细节描写,在加深对人物形象认识的同时,也感受到了语言独特的魅力,提高了语言赏析能力。