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课标分析语文课程标准(实验稿)对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。台阶是部编教材（2016年）七年级语文下册第三单元的一篇小说。小说教学的核心内容是分析人物形象。课堂教学中，首先让学生反复读速读、研读、品读、悟读等领会其中深刻而丰富的思想内涵，对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲的辛苦生活和中国传统农民所特有的谦卑表示同情，希望农村落后面貌得以改变。其次，引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，感受独立思考和合作的成就，从而获得学习的满足；再次品味细腻生动的语言，精彩的细节描写，在加深对人物形象认识的同时，也感受到了语言独特的魅力，提高了语言赏析能力。
