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1、第1课时 认识厘米 用厘米量,创设情境,1,测量物体的长度要用到长度单位。,新知探究,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,1庹（tu）,新知探究,这块石头有几庹宽？,新知探究,1拃（zh）,将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。,新知探究,这块布有几拃长？,把脚的长度作为测量长度的单位。,新知探究,这根竹竿有几个脚印长？,新知探究,新知探究,因为我和爸爸手的大小不一样。,量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。,新知探究,尺子是我们测量长度的工具。请你认
2、真观察尺子，看看尺子上都有些什么。,2,尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。,新知探究,刻度0,长度单位,刻度线,厘米可以用字母“cm”表示。,厘米,cm,新知探究,“0”表示测量的起点,新知探究,1 厘米,刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。,你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？,新知探究,在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。,新知探究,图钉的长度大约是1厘米。,田字格的宽度大约是1厘米。,食指的宽度大约是1厘米。,哪些物体的长度大约是1厘米?,测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。,用尺子量一量这张纸条的长度。,新知探究,3,5 厘米,我是这样量的，纸条长5厘米。,要注意把
3、尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。,新知探究,优化训练,（1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。,1.用身体量一量。,步 庹（tu） 拃（zh）,2,5,5,20,2.找一找、量一量。,尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米， 从（ ）到（ ）也是1厘米， 从（ ）到（ ）还是1厘米。,2 3 6 7,优化训练,2.找一找、量一量。,用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。,1 6 10,优化训练,3.量一量。,纸条长（ ）厘米。,4,纸条长（ ）厘米。,5,优化训练,课堂小结,1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。,2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。,课后练习,1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。,
