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1、小学读书活动总结报告 小学读书活动总结由的精心为大家，希望大家可以帮助到大家。 读书活动不仅有益于学生，同样有益于学校，那么，举办完读书活动之后该如何做总结呢?下面，的就为大家出小学读书活动总结，大家可以参考一下。 腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至XX年以来一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做： 以科学发展观为指针，以创建“书
2、香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在学校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;为了贯彻落实义务教育语文课程标准要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。 根据学校工作计划，教务处读书节活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读
3、书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。 要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。 1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。 2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得
4、持久稳定的阅读兴趣。 3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。 4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动;举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演
5、说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如庆祝建国60周年，读书伴我成长，我与家长共读一本书等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促
6、进了学生学习语文的热情。举办语文古诗词、名著知识竞赛活动。由各班安排举办高年级名著知识竞赛，中低年级举办古诗词背诵竞赛。其中各年级设一等奖3名，二等奖6，三等奖9名，并设班级优胜奖。 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图
7、书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。 2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书，每隔一周同年级各班互相调换，每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书，提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程当中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。 3、布置美化书香校园 学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在学校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目
8、”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报闾河圃，每月一期，发表教师和学生的文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。 我校是一所新建学校，一开始，学校就确立了“人为本、德为先、质为上、重人格、育英才、创一流”的办学思想，本着“学校规范加特色、教师优化加特点、学生优秀加特长”的办学思路，大力实施科研强师兴校战略，努力构建特色校园文化，合力打造庆华教育品牌。现在已经形成了我们的“支柱文化”、“特色文化”体系。我们的特色文化主要包括“书香人文文化”、“实践创新文化”、“教育科研文化”
9、。 几年来，我校一直将“打造书香校园，建设优质学校”作为明确的办学目标，在这方面做了积极的探索。形成“阅读-感悟-创新-交流”一条龙策略和“诵-研-引-创-展”五步书香体制，构建了“诗香校园”文化框架，完善了庆华校园文化内涵，提升了校园诗香文化的品味。我们的主要做法是： 环境氛围是无声的课堂，它潜移默化地发挥着影响人、塑造人的巨大作用。因此。建校来，我校不断完善硬件实施，重视“书香校园”环境建设，特别是标语内容的选择、制作上突出“诗化”的特点，营造“视、听、感”三纬一体的育人氛围。正因这浓浓的读书氛围，使庆华师生树立了“以读书为乐，以读书为美”的思想。 为了打造书香教育品牌，我们加强了图书室建
10、设，扎扎实实地实施了读书富脑工程。学校规定每周天下午的最后一节课为读书活动课，并轮流组织一个班的学生到图书室进行开放式阅读，就是让学生在书柜上自选自己喜欢的书籍自读、自悟与自省。同时，为了广开书源，我们定期和图书馆联系，建立流动书屋，我们还发动师生捐书为班级组建了图书角，并命名“书香书影”等富有“书味”的名字。这些都为读书活动的开展奠定了基础。 学校以“动员-组织-检查-总结”的思路，成立了“书香校园”建设领导小组，形成了校长总负责，教导处牵头落实，少队、工会组织密切配合，年级组和各班级具体运作的管理网络。制定了书香校园”建设总体规划，对师生的阅读提出了明确要求。每学期，领导小组都展开专题会议，具体研究学期工作思路，落实读书管理措施，并通过“四定(定时间、定内容、定目标、定措施)七评(评诵读之星、评小读书王、评诗香班级、评书香班队、评浓香书屋、评书香家庭和书香教师)三创(创设读书氛围、创新记忆形式、创编读书成果)”加强指导、严格考核、强化评比，使读书创新落到实处。 color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
