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1、学写童诗教学设计 实验小学 周玫君教学目标:1.知识与能力:感悟儿童诗的特点;能自主选题,发挥想象,正确使用语句创作儿童诗。 2.过程与方法:体验儿童诗的创作过程,共同交流,培养丰富的想象力。 3.情感、态度、价值观:对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识,对生活的热爱,抒发真挚的情感。重难点:大多数孩子很少接触童诗这一题裁,但他们是天生的诗人,我们不需要过多的告诉他们什么是儿童诗,我们需要做的是,引导学生发现生活中的诗意。怎么去发现呢?把生活想成一个童话世界,生活中的万物都有生命 ,有语言,有故事,有情感。要用童话的眼光去看待它们,做到这一点,童诗创作就容易多了。教学过程: 一
2、.阅读童诗,激活想象 同学们喜欢儿童是吗?老师今天带来了一首小诗,我们一起来欣赏。 叶子是小鸟边存金 小鸟是最喜欢晨读的孩子每天天一亮 它们就叽叽喳喳地读书 那满树的叶子是它们最爱读的书 师:喜欢吗? 生:喜欢。 师:为什么? 生:因为这首诗写得生动,想象丰富。 是啊,叶子是小鸟的书,一看题目就能感受到它丰富的想象力,大家在遇到这首诗之前,有没有想过叶子是小鸟的书啊?没想到没关系。现在我们就来学着想一想,叶子在小鸟的眼里成了最爱读的书,这就是童话,在童话世界里,小鸟爱读书,花儿会唱歌,小鱼会跳舞,小草会说话,小板擦会学知识,会吃错别字。师:瞧,大家说的一句句话,就是一句句美妙的诗。如果我们留心
3、就会发现,生活到处都是叽叽喳喳的鸟叫声,满地都是飘动的树叶,这都是我们现实的眼睛发现的,当我们用诗意的眼睛去看的时候,他们就会成为一首首想象奇特 、有趣、好玩的童诗。今天,就让我们一起来体验一下当小诗人的乐趣。2. 欣赏品味,体会特点1.请同学们把书打到54页,自由大声的朗读6首小诗。2.刚才同学们读的很投入,你发现了这些小诗描写的是什么内容?板书:题材:来源于生活 一句话,生活中从来不缺少美,缺少发现美的眼睛,只要用心去发现,生活中任何事物都可以来写诗。 3.请同学们快速浏览这几首小诗,看看这些诗以怎样的形式写出来的。板书:形式:分小节 长句或短句是啊,我们现代诗不象古体诗要求严格,必须对仗
4、工整、押韵。对于我们初学写诗来说,押韵不做过高的要求,但语句必须精炼,读来琅琅上口。4.我们现在已经清楚了写诗的内容和形式,那么如何写让它们充满诗情画意,下面我们选一首自己喜欢的诗再读,并说说为什么喜欢。学生回答,相机板书。(方法:采用修辞、展开想象、真情实感。)3 由图生象,激发想象会写诗的人要有两双眼睛,一双现实的眼睛,一双诗意的眼睛,想象便是你的另一双眼睛诗意的眼睛,只有拥有诗意的眼睛,才能看到叶子利用蕴藏的秋天,才能看到花朵里的丰富世界。下面我来训练用学们诗意的眼睛,出示图,依次让学生想象着说。4 尽情想象,练写童诗 每个同学都有一双诗意的眼睛,结合刚才想象的内容和写诗的方法自己创作一首具有创意,充满诗情画意的小诗。5 交流作品,互相点品学生写完后,同桌互相修改。同学们都改完了,来晒晒你们的小诗。6 期待美好的明天今天,我们不仅写出了童诗,还学会了如何用童话的眼光发现诗意。那么明天呢?(齐读小诗)明天 明天会有新的诗 明天会来的早一些 明天一定躲在窗外 它总喜欢在我睡觉的时候 把新的窗帘悄悄的掀开师:明天,会有新的生活,会有新的童诗,会有新的快乐。明天,新的窗帘已悄悄地掀开。板书设计: 题材:来源于生活 形式:分小节 长句或短句 1、采用修辞 方法 2、展开想象 3、真情实感