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1、,导学问题设计策略,太谷五中,导学案课堂教学模式系列培训资料,一、导学案教学模式的几个 重要环节,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,导学案教学模式的校本管理保障环节,二、学生课堂学习的本质,提出问题,解决问题,学生生成问题,教师设计问题,学生自主解决问题,师生互动解决问题,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,三、设计科学的问题在学生学习 中的作用,引导学生自学感悟的路线图 引领小组合作学习的聚光灯 引导学生生成问题的催化剂 促进学生系统消化知识的高速路,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,四、提升问题设计质量的途径,“研、做、备”三步曲,用教师辛勤的劳动创造，换
2、取学生学习的快捷高效,五、导学问题设计应重点考虑的 五个方面,、围绕学生思维发展水平最近发展区 设计问题,兴趣是最好的老师,、问题设计的目的性,从宏观考虑，从微观入手,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,、问题设计的层次性,从分析问题的难度入手,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,从解决问题的效度切入,、问题设计的整体性,找准重点问题，确立主线问题 （举一反三的“一”，触类旁通的“类”）,围绕主线问题，提炼辅助问题 （举一反三的“三”，触类旁通的“旁”）,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,、问题设计的多样性,分析关注点,易疏忽点,易错易混点,重、难点,可探究点,
3、新生点,找准切入点,多角度切入,多形式呈现,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,六、问题表现形式要科学多样,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,你虽不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度； 你虽不能左右天气，但可以改变心情； 你虽不能雕塑容貌，但可以绽开笑容； 你虽不能约束别人，但可以掌握自己； 你虽不能预知明天，但可以把握今天； 你虽不能样样胜利， 但可以事事尽心。,生活从心开始,每个人最宝贵的东西有两样，一是思考，二是行动，二者结合起来，就是一个完美的人生。,务实就是战斗力落实就是生产力,欢迎大家批评指正,基础：起头的、根本的。 事物发展的根本或起点,用教师辛勤的劳动创造，换得学生学习的快捷高效,关键：比喻事物最关紧要的部分； 对情况起决定作用的因素。,用教师辛勤的劳动创造，换得学生学习的快捷高效,分析母问题可以分解为多少个有辅助作用的子问题。 上述几个子问题中哪些最有可能是学生在解决问题时的障碍问题。,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,熟悉的问题内容+不熟悉的问题解决思路、方法（） 熟悉的问题解决思路、方法+不熟悉的问题内容（） 熟悉的问题内容+熟悉的问题解决思路、方法（） 不熟悉的问题解决思路、方法+不熟悉的问题内容（）,用教师辛勤的劳动创造，换取学生学习的快捷高效,
