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1、2018年九年级化学计算题专题训练一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 题型之一 文字叙述型“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义
2、，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1. 实验室取68g过氧化氢溶液和2g二氧化锰混合制取氧气，充分反应后，称量剩余溶液和滤渣为68
3、.4g求：（1）充分反应后，生成氧气的质量为 g；（2）参加反应的过氧化氢溶液中溶质的质量分数死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2实验室有一瓶硫酸溶液，老师请小明同学设计方案测定该溶液的溶质的质量分数小明先取一只洁净的小烧杯，称其质量为16.4g，然后往其中倒入少量硫酸溶液后称量，总质量为30.2g，之后，将一枚质量为11.8g的铁钉
4、（已用砂纸打磨去年铁锈）放入该小烧杯中，待铁钉表面不再有气泡产生后，再次称量，总质量为41.9g请回答下列问题：（1）反应后产生的气体的质量是（2）计算该硫酸溶液的溶质的质量分数。（写出计算过程，计算结果精确到0.1%）3某超市卖的纯碱（Na2CO3）产品往往含有少量的氯化钠（NaCl），化学兴趣小组的同学通过实验来测定该纯碱样品中纯碱的质量分数，他们取12g纯碱样品放入烧杯中，逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡为止，共消耗盐酸100g，烧杯中没有残留不溶物，称得反应后溶液的质量为107.6g。计算：（1）生成二氧化碳 g。（2）样品中纯碱的质量分数是多少？（要求写出计算过程，结果精确到0.1%）4
5、实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，某同学想了解其变质情况，称取5g样品于烧杯中，加入30g水使之完全溶解，再向烧杯中缓缓加入过量的氢氧化钡溶液，完全反应后，生成沉淀1.97g。求：（1）样品中碳酸钠的质量分数。（2）反应后所得溶液中氢氧化钠的质量。5向160 g硫酸铜溶液中，逐滴加入40 g NaOH溶液，恰好完全反应，生成4.9 g沉淀，(1)恰好完全反应后，溶液的质量为 g。(2)将反应结束后的混合物过滤，滤液中溶质是 (填化学式)。(3)求原硫酸铜溶液中溶质的质量分数(写出计算过程)。6某氢氧化钠样品中混有氯化钠，为测定样品中氢氧化钠的质量分数，称取5 g样品，加入27 g水完全溶解后，缓
6、慢加入稀盐酸，同时测定溶液的pH。当pH=7时，刚好用去10%的稀盐酸36.5 g。试计算：（1）将100 g质量分数为38%的浓盐酸稀释成10%的稀盐酸，需加水的质量为 g。（2）样品中氢氧化钠的质量分数。（3）反应后所得溶液中溶质的质量分数。7取8.0 g铝土矿(主要成分是Al2O3)，溶于128.4 g稀盐酸中，盐酸恰好完全反应。经过滤、干燥后，得到滤渣2.9 g。(假定铝土矿样品中其所含杂质不溶于盐酸)(1)求铝土矿的纯度 。(2)求所得溶液的溶质的质量分数。(写出计算过程)8某同学用自制电解器电解水，为了加快电解速率，可在水中加少许硫酸钠增强其导电性，当他在93.6g质量分数为5%的
7、硫酸钠溶液中通电一段时间后，正极上产生3.2g氧气，（1）负极上产生氢气的质量；（2）通电后溶液中硫酸钠的质量分数；（3）该同学认为电解速率较慢，又继续向通电后的溶液中加入硫酸钠，若要使溶液中溶质的质量分数变为10%，则需要加入硫酸钠固体的质量是多少？9. 将煤通过一定方式可转化为汽油，乙醇（C2H5OH）和气体燃料。乙醇可用作燃料，我国已经推广使用一种车用乙醇汽油，这种汽油的燃烧废气对环境的污染较少。请计算：（1）69g乙醇完全燃烧，生成二氧化碳的质量为多少？（要求写出计算过程）（2） 在氧气不足的情况下，乙醇不完全燃烧生成一氧化碳、二氧化碳和水，若69g乙醇不完全燃烧生成88g二氧化碳，则
8、反应生成一氧化碳和水的分子个数比为 。题型之二表格数据型10. 硫酸铜溶液对过氧化氢的分解有催化作用。取一定质量8.5%的过氧化氢溶液倒入烧杯中，加入一定质量15%的硫酸铜溶液，过氧化氢完全分解。数据如下表所示(不考虑气体在水中的溶解)。求(1)生成氧气的质量为 g。(2)反应后烧杯中溶液溶质的质量分数。反应前反应后实验数据烧杯和过氧化氢溶液的质量/g硫酸铜溶液的质量/g烧杯和烧杯中溶液的质量/g603.362.5第一次第二次第三次加入稀盐酸的体积（ml）151515生成氢气的质量（g）0.04m0.0211化学兴趣小组的同学欲测定某铜样品中铜的质量分数（不考虑黄铜中的其他杂质），称量10g粉
9、末状黄铜样品放入烧杯中，量取45mL稀盐酸分三次加到其中，每次充分反应后，测定生成氢气的质量，实验数据如表：求（1）m的数值 。（2）此黄铜样品中铜的质量分数是多少？实验次数第1次第2次第3次第4次加入稀盐酸的质量/g20202020剩余固体的质量/g742.6m12为了测定某石灰石中碳酸钙的质量分数，取该石灰石样品10g加入烧杯中，再把10g稀盐酸分四次加入，实验过程所得数据如下表（已知石灰石样品中含有的杂质既不溶于水，也不与稀盐酸反应）：（1）表中m的数值为；（2）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为；（3）计算第一次试验反应结束后所得溶液中溶质质量分数（计算结果精确到0.1%）13. 某化学
10、兴趣小组利用石灰石样品做了如下实验：取样品10g放入烧杯中，将50g稀盐酸分5次加入，实验所得数据如表所示（已知样品中的杂质不参与反应，也不溶于水）实验次数12345加入稀盐酸的质量/g1010101010剩余固体的质量/g86422（1）第 次加入稀盐酸充分反应，CaCO3恰好完全反应。（2）石灰石样品中CaCO3的质量分数= 。（3）所用稀盐酸中溶质的质量分数。（写出计算过程，结果精确到0.1%）14.将25.6 gNaCl和MgCl2固体混合物完全溶于126 g水中配成溶液，再将200 g一定溶质质量分数的NaOH溶液不断加入该溶液中。充分反应后，测得的实验数据如下表。实验次数12345
11、加入NaOH溶液质量/g4040404040 共生成沉淀的质量/g2.95.8m11.611.6(1)上表中m的值为 。(2)恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数。加入氯化钡溶液的质量/g204080生成沉淀的质量/g1.973.945.9115某化学小组为了探究一瓶久置在空气中的氢氧化钠样品（不含有水分）的变质程度，进行了如下实验：取该氢氧化钠样品13.3g于烧杯中，加水完全溶解，然后向烧杯中逐渐加入一定溶质质量分数的氯化钡溶液，反应过程中对加入氯化钡溶液的质量与烧杯中产生沉淀的质量进行了记录，部分数据见表：（1）13.3g氢氧化钠样品中碳酸钠的质量。（2）13.3g氢氧化钠样品变质前的
12、质量。16为测定某BaCl2溶液的溶质质量分数，进行如下实验：取104g该溶液于烧杯中，加入1g稀硝酸溶液酸化，无任何现象，然后将30g一定溶质质量分数的硫酸溶液分三次加入，每次充分反应后过滤、称量（实验中物质的质量损失忽略不计），数据如表：第1次第2次第3次加入硫酸溶液的质量/g101010过滤后溶液的质量/g105105111.7（1）实验中产生沉淀的总质量为g（2）该BaCl2溶液中溶质的质量分数（写出计算过程）滴加氢氧化钡溶液的质量/g5102530烧杯中产生沉淀的质量/g1.1652.334.66一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传
13、疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4.6617某品牌洁厕灵的成分是硫酸与盐酸的混合溶液，某课外活动小组想测定该品牌洁厕灵溶液中HCl的质量。取20 g该品牌的洁厕灵溶液于烧杯中，不断滴加溶质质量分数为17.1%的氢氧化钡溶液，反应过程中烧杯中产生沉淀质量和烧杯中溶液pH值变化的部分数据如表所示：(已知BaCl2溶液的pH7)求：
14、(1)完全反应后生成沉淀的质量为 ；(2)计算该洁厕灵溶液中HCl的质量分数为多少？(计算结果保留至0.1%题型之三坐标图象题18某学习小组在实验室中用加热KClO3和MnO2混合物的方法制取O2，反应过程中固体质量变化如图所示，请计算。(1)制取O2的质量是 g。(2)原混合物中KClO3的质量分数。(计算结果精确到0.1%)19向盛有一定质量稀硫酸的烧杯中逐渐加入10g锌粒，产生气体质量与锌粒质量的关系如图所示；充分反应后，称得烧杯中剩余物质总质量为109.8g。（1）稀硫酸反应完时，产生氢气质量为g，消耗锌粒质量为g。（2）该稀硫酸中溶质的质量分数（写出计算过程）。20取CaCl2和Ca
15、CO3的混合物12.5g于烧杯中，向其中滴加一定溶质质量分数的稀盐酸，请加稀盐酸的质量与产生气体质量的关系如图所示。求：（1）混合物CaCO3中的质量为 ；（2）稀盐酸中的溶质质量分数为 ；（3）恰好完全反应时，所得不饱和溶液中溶质的质量分数？21某化学课外活动兴趣小组的同学，对某化工生产的纯碱样品(已知杂质只含氯化钠)的纯度产生了兴趣，设计实验并探究如下：取一定质量的该样品，加55.65 g水配成溶液；向溶液中逐渐加入一定质量分数的CaCl2溶液(实验中产生的沉淀质量关系如右下图所示)，当反应至A点时恰好完全反应；过滤，测得所得滤液为100 g 14.35%的氯化钠溶液(实验过程中水的损失忽略不计)。试求：(1) 完
