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1、高一语文教学模式设计新授课教学模式1、温故而知新。（知识衔接）通过复习旧知识（如文体知识、作家作品或突出写作手法等）而引出新的知识或新课文。2、激情导入。教师创设情境或设置悬念，介绍作家作品和写作背景，吸引学生进入新概念或新课文，使学生对新课内容有一个总的认识和了解的欲望。（1和2可根据不同的教学内容进行调整，可合二为一）3、明确学习目标。包括知识目标、情感目标及具体的要学会的知识点。该项关键是问题的设计要体现知识之间的联系性。（在导学案上体现或课件上体现）（以上三项用时在5分钟内）4、检查预习，积累语言基础知识。（5分钟左右）教师抽查预习题或自读学案上的问题。5、范读课文，整体感知。（5分钟
2、左右） 教师范读课文或播放范读磁带或视频配乐朗读，让学生感受语言美，体味感情。6、自读课文，感受文本。（25分钟左右）各小组将不能解决的问题提供给全班，大家共同探讨，老师依情况进行引导。7、知识小结（约5分钟）师生共同总结本节课所感受的：课文写了什么内容，为什么要写这些内容或写这些有什么目的，表达怎样的思想观点或感情，用了哪些突出的手法。（以上为第一课时）8、诵读精美语段，鉴赏精彩语句（25分钟左右） 9、研读疑难句段，领悟思想情感（25分钟左右）（以上8、9两个环节，可根据文体情况酌情合二为一）10、总结反思（5分钟左右） 进一步发现问题并解决问题。11、质疑问难，拓展延伸（10分钟左右）习
3、题课的教学模式1、教师总结情况，指出问题。教师依反馈的情况进行总结，表扬做的好的同学，同时指出存在的问题（知识性错误、方法性错误、审题性错误、答题格式错误等）。（约5分钟）2、学生自主订正。（约15分钟）3、小组集中讨论，互帮互助。（约15分钟）4、师总结点评，强化重要知识点。（约5分钟）5、学生反思，做好纠错。学生思考自己的错误原因，进行反思，加深印象，以免下次犯同样的错误。（约5分钟）复习课教学模式1、教师构建知识体系。 教师用简洁的语言对所复习内容进行归纳，理清学生的学习思路，分析知识之间的联系，使学生对所学知识有一个总的认识，形成一定的知识网络体系。2、学生自主复习。3、小组内检查落实。 以小组为学习单位，组员间相互提问进行检查落实，并清查存在的疑问。4、针对性练习。 学生进行当堂训练（题量不大，要有针对性），对所复习知识点进行巩固。5、归纳小结 进一步查漏补缺。2
