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1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开,灼灼荷花瑞，亭亭出水中。,清塘荷韵,季羡林,牵手作者,季羡林（1911.8？）山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家、梵问文、巴利文专家。主要译著有原始佛教的语言问题、印度简史、中印文化关系文集、印度古代语言论集等，翻译了沙恭达罗、优哩婆湿等，散文集有赋得永久的悔。主编有四库全书存目丛书。,写作背景,季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东移传入我国，作为佛教“净土”代表的荷花丰富了中国荷花
2、文化的内涵。从佛教的观点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。,一.自渎课文，预习字、词。,徘徊（ ) 脍炙( ) 旖旎 ( ) 睥睨( ) 凌驾 ( ) 翘盼( ) 淤泥 （ ） 接踵（ ),pihui,kuizh,y n,P n,lng,qio,y,zhng,通读全文，整体感知课文内容。,本文叙述的是作者亲身经历的一件十分平常的故事：友人从湖北洪湖捎来几颗莲子，作者把它投入池塘里，在年夏一
3、年的焦急等待中，蛰伏的莲子终于破土而出，其形其色蔚为壮观。人们在阅读这篇散文是感受到生命力的强大，感受到自然界法则中那深邃的哲理，从“生存的力量”中获得人生的感悟。,根据课文内容分析结构：,清塘荷韵,（1-3）,（4-5）,（6-13）,种荷,盼荷,赏荷,（原因）,记忆中曾有荷花的碎影,没有荷花不符合我的审美观念,中国人没有不爱荷花的,（张扬生命）厚积薄发,（彻悟生命） 豁达洒脱,赞美生命,对未来充满希望,精彩语句内涵品读：,1.一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。,展示了荷花生长的茂盛情况，赞美了荷花顽强的生命力。,2.我在一片寂静
4、中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。,这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。这种豁达超然、充实丰厚的人生境界，才是健康的人生，这才是季老的荷花带给我们的哲理。,拓展链接,创新探究：古代的文人墨客描写荷花的诗文也是不胜枚举的，作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么不同呢？,（1）古人喜欢荷花更多的是喜欢它的高洁，并以这种高洁向世人显
5、示自己的洁身自好，就如周敦颐笔下的爱莲说，荷花是志行高洁的隐者。 （2）离我们较近的朱自清，他的荷塘月色中的荷花，其实是他内心情感的抚慰者，作者被时局所困惑，在这种情况下，他只有将自己的情感寄托在本不存在的一池荷花上，荷花又成了抚慰心灵的舞者。 （3）而本文，作者精心养护的荷花，历经了生命的考验，磨练了顽强的个性；并且还看透了生命的进程，顺其自然、潇洒而逝。荷花是张扬生命的强者、彻悟生命的智者。,写作特点：,1.情景交融,写景是为了衬托人的心情，抒情是为了烘托景物的变化。莲子、荷花的生存状态与作者的爱好、心境、情绪全都融合到一起，成为作者生活中不可缺的一部分。此时达到了“景生情，情生景”的境界。,2.动静结合,在捕捉自然景象的时候，作者善于把“动”的感受融合到“静”的景物中，使物象成为人活动的延伸。,学以致用,欣赏自然界的美丽风光，写一篇小散文，要求把自己的情感融入到对具体事物的描绘之中。字数500字左右。,
