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想北平,家园之思文学作品永恒的主题。,想北平,1、反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情； 2、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。,教学目标,想北平,这是老舍写北平的一篇散文，下面请同学们自由朗读课文：用一句话概括文章内容。,一读课文，整体感知,想北平,思考：作者笔下的北平有哪些特点？你能找出关键的语句赏析吗？（小组合作交流，方法：抓关键词、关键句、总结概括）,二读课文，品味研习,想北平,思考：作者是如何写他对北平的深情的？请你找出关键句品析。 （小组合作交流）,三读课文，体味深情,想北平,请同学们读一读文章最后一句话。想一想这样收笔有什么好处？作者爱北平、想北平，他说“要落泪了”，“想”北平“想”到“要落泪”，这是因“爱”而生的什么情感？,四读课文，点拨深化,想北平,这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，在青岛教书。1936年，你想到了什么？那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北平危急。回不去了，所以才更加的想念。作者作 为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。,写作背景,想北平,这篇课文老舍用质朴、细腻的语言，从独特的视角“我的北平”，用对比衬托等写作手法，从平凡事物入手，写出了作者对北平刻骨铭心的眷恋之情！,课堂小结,想北平,谢谢大家！再见！,
