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1、1 大海的歌教学目标：1、知识与技能（1）理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。（2）学会本课的生字、新词。（3）能够准确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法（1）启发想象，体会大海的特点。（2）感情朗读，体会大海的神奇。3、情感与价值观激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。教学重点：1、有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。2、背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具预备：小黑板教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字新词
2、。2、初读课文内容，了解课文大意。教学过程：一、导题，进入新课。同学们，你们见过大海吗？你们见过的或者想象中的大海是什么样的？（学生自由发言）导入：无边无际的大海时而波涛汹涌，时而水平如镜。今天，让我们走进大海，更清楚地认识它，了解它，相信大家一定会爱上它的。（板书课题）二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，边读边找出生字。2、教师出示文中的生字新词，指名认读。3、集体评议，纠错正音。4、全班齐读，学生开火车认读。5、指导书写。（1）“翻、腾、滚、睡”要写紧凑。（2）“仰”的中间没有撇，“琴”的下方没有点。6、认读多音字。7、回到课文，指名读各个部分内容。8、齐读课文。三、感知大意，总结课堂
3、1、想一想：文中有几个部分，各个部分主要写了什么？ 2、学生讨论，反馈。3、课堂总结：辽阔的大海时而温柔宁静，时而奔腾热烈，让人向往，下节课让我们再去慢慢地感受它的魅力。四、作业1、书写生字新词。 2、熟读课文。第二课时教学目标：1、理解大海的神奇，感受大海的魅力。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、导入，激发情趣。1、复习巩固生字词。2、教师导语：通过上节课的学习，我们初步认识了大海的美丽、热烈以及宁静，今天，我们要细细的品读课文，来进一步了解它，好好地欣赏它。二、理解课文内容1朗读全文。2、分部分理解课文内容。第一部分：天和海（1）朗读课文，画出你喜欢的句子。（2）说说这
4、部分告诉了我们大海的什么特点？（3）品读句子。出示：那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。a、有感情地朗读这句话；b、想象句子描写的景象。 （4）有感情地朗读第一部分。第二部分：海上的风（1）朗读课文。（2）小组讨论：a、课文把海上的风比喻成了什么？b、这些形象的比喻，写出了大海的什么特点？（3）你认为海上的风还会是什么？能不能学着课文也来说一段。（4）小组汇报、感悟：（5）有感情地朗读这部分内容。第三部分：大海睡了（1） 朗读课文，画出你喜欢的句子。（2） 小组交流。读一读你画的句子，说说为什么喜欢。（3） 品读句子。出示：1、风儿不闹了，浪儿不笑了。2、她抱着明月，她背着星星
5、。a、“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思？b、理解第二句。（4）有感情地朗读这部分。三、朗读课文，体会感情1朗读课文，说说你对大海的喜爱之情。2选择自己喜欢的段落训练背诵。四、作业：背诵课文2 帽子和鸟窝教学要求：1、知识与技能 （1）理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。（2）有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。（3）学会本课的生字，理解文中新词。2、过程与方法（1）结合上下文，理解文中重点词句。（2）抓住重点词语，体会人物的心理与精神品质。3、情感与价值观培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情能有感情地朗读课文。教学难点
6、：体会翔翔对帽子的喜爱之情从而感受他对小鸟的爱护。教学用具：小黑板教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、 学会本课的生字，能读准字音并正确书写。2、 理解词语的意思。3、 初读课文，了解课文大意。教学过程：一、出示课题、质疑导入1开门见山，出示课题。齐读课题。2引导质疑：看了这个题目，你猜想课文会讲一个什么故事？为什么？导入：那帽子和鸟窝之间到底发生了一个什么样的故事呢，让我们一起去读读课文吧！二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词。2、学习生字。（1）出示生字，学生认读。（2）认读多音字。（3）理解词语的意思。吊：悬挂。 慌张：不沉着，动作忙乱。 无可奈何
7、：没有一点儿办法可想。 嚷：喊叫。缠住：缠绕。 孵：鸟类用体温使卵内的胚胎发育幼体。（4）指导学生书写。“慌”左右结构，中间的竖折不要多写一点。“耍”与“要”要区别三、整体感知课文内容1分自然段读课文。2说说课文写了一件什么事。3、朗读全文，读准字音，把课文读流利。四、结束课堂，布置作业1、教师总结：原来帽子和鸟窝之间发生了一个有趣的故事：翔翔丢了心爱的帽子，他和小伙伴们是多么希望将帽子找回来呀，可是当他们找到了，却没有要回帽子，而是将帽子送给小鸟做鸟窝了。2、抄写生字词。第二课时教学目标：1、 理解词句的意思，体会翔翔和小伙伴的心情。2、 有感情地朗读课文。3、 感受大自然的和谐美好，激发学
8、生对小鸟的喜爱及爱护之情。教学过程：一、谈话导入：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、细读课文，体会情感1=默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。2、分组讨论交流。3、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。（1）感悟一：帽子！我的帽子丢在草地上了！ 我的帽子丢在草地上了。指名对比读句子，感受语气上有什么不同。启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。
9、练习朗读。（2）感悟二：大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。a、结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）b、联想自己玩累时的感觉，说说假如你的帽子不见了你会怎样？C、练习读三自然段。 （3）感悟三：孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。a、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。b、指名朗读、评议。（4）感悟四：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。a、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？b、理解“无可奈何”。想像一下翔翔走的样子，表演体会。（5）感悟五：朗读6、7自然段。以读代讲
10、，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。4、归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？5、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。（1）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！（2）合作朗读，感受心情。6、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？7、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？8、说说你们平时是怎么对待鸟儿的呢？三、作业1有感情地朗读课文。 2选做：（1）自己也为小动物
11、做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。3 吹泡泡教学目标：1、知识与技能（1）体会作者怎样仔细观察事物，把事物写清晰写详细的。（2）有感情朗读课文，背诵课文第四、五自然段。（3）学会生字新词。2、过程与方法（1）抓住重点，启发想象，感受吹泡泡的乐趣。（2）引导发现，掌握作者的写作方法，练习仿写。3、情感与价值观（1）体会冰心奶奶小时候对吹泡泡的喜爱。（2）激发学生对童年生活的热爱。教学重点：理解作者吹泡泡的过程及感情。教学难点：掌握作者的观察顺序及写作方法。教学时间：2课时第一课时教学要求：1、 学会生字新词。2、 正确流利地朗读课文。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1、我们的童年离
12、不开快乐的游戏，你们都玩过哪些游戏？2、你们最喜欢玩那一种游戏？为什么？3、你知道冰心奶奶小时候最爱玩什么吗？（板书课题）4、导言：伟大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中具体介绍了吹泡泡的过程，还生动地描写了肥皂泡的美丽、神奇，我们赶快去读读吧。二、初读课文，认识生字。1、自由读文，画出不认得的生字。2、学习生字，理解字形不写错字。（1）出示生字，认读。（2）认读多音字。（3）理解词语的意思。若：如果，假如。 浮光：表面的光。 清澈：清而透明。 骄傲：自豪。脆弱：容易折断、咬裂、破碎。 廊：屋檐下的过道或独立有顶的通道。（4）指导学生书写生字。“若”不要写成“苦”。“然、碗、傲”要写紧凑。“散”
13、左下方是“月”，第一笔撇改写为竖。三、朗读课文，了解大致内容1、朗读全文，读准字音，看谁读得流利。2、说说课文的主要内容。四、作业：1、书写生字新词。 2、有感情朗读课文。第二课时教学要求：、 了解课文内容，感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。、 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。、 朗读课文，背诵第四、五自然段。教学过程：一、谈话导入1、你玩过吹泡泡吗？能说说你是怎样吹泡泡的吗？当时心情怎么样？2、吹泡泡这篇课文是冰心奶奶写的，课文把吹泡泡的过程写得很清楚，也很具体。下面让我们来看看是怎么写的。二、细读课文，理解内容1、自由朗读课文，思考：这篇课文共有几个自然段，其中哪一个自然
14、段写吹泡泡，哪一个自然段写玩泡泡，哪一个自然段写作者看到泡泡在空中漂游所产生的想象。2、学习1-3自然段，了解吹泡泡的过程。（1）指名读1、2自然段，说说你从中了解到什么？（2）那我是怎样吹泡泡的呢？A、学生默读第3自然段。B、指名反馈。C、从文中找出动词，体会作者吹泡泡时的认真、小心与专注。D、学生有感情地朗读第3自然段。（3）读了地3 自然段，那你知道作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的吗？（4）学生有感情地齐读13自然段。3、学习第4自然段。（1）冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢，请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。（2）指名读第一句，理解“五色的浮光在清澈透明的球面上乱转”。（3）教师导言：这些美丽的泡泡在空中飘浮，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？（4）体会后四句内容。（5）指导学生有感情地朗读第4 自然段。4、学习滴5 自然段。（1）在冰心奶奶的眼中，这些泡泡是什么样的？从文中找出相关语句说一说。（2）有感情地朗读第2句话，体会四个“那么”，练习用四个那么说话。（3）那么，在冰心奶奶的心中，这些泡泡又将会去哪儿呢？找出文中的动词，体会冰心奶奶想象力的丰富多彩。（4）练习仿说：这美丽的泡泡还可能飞去哪里？（5）指导学生有感情地朗读第3、4句话，看着泡泡飞远，冰心奶奶的心情如何呢？（6）讨论：为什么冰心
