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1、看图写话节约用水教学设计 - 一年级下册语文百花园四一、教学目标：1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。 二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。三、教学过程：（一）导入 我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦！-刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没
2、牙能咬动 不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝. 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）生：水师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长 房子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？生：要（二）看图说话师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？生：有三个小朋
3、友生：有一个水池生：水池上面有水龙头在流水生：有球生：有树生：有节约用水四个字。师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？生：去玩球师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？生：忘记关了师：为什么墙上要贴节约用水四个字呢？生：告诉大家要节约用水。师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢？生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关师：如果你是他们你会怎么做呢？生：把水龙头关掉师：用自己的话 有条理地说一说（指名回答）3、根据提示合理地想象：师：同学们说的真不错，像 名同学把时间 地点 都想象出来了多棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）老师觉得同学
4、们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读 生读：什么时候 谁 在哪儿 干什么 看见了什么 怎么想的 怎么做的 做的怎么样（心情怎么样）师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始（引导学生有条理地说话，规范语言）（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。） （要求，语句通顺）师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下
5、面哪一组愿意展示自己？（生汇报）（师生评价）师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中出示： 兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽 晴朗 忽然 于是 清清的 生：读一读生：兴高采烈地区玩游戏 生：急忙关掉 水龙头。师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！ 小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽 题目要写在-？ 开头要-？ 第一行结束另一行要-？（顶格写） 常用的标点符号有-？ 不会的字可以用-？师：真棒！开始写作 （巡视指导） 师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前
6、面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝？（展示成果，师生共同点评）三、归纳总结通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定小学四年级作文教案简介：小学四年级作文教案正文开始 二、 教学准备作文纸、彩笔、课件三、 教学过程1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以爸爸真-为题，走进爸爸的世界，为即将
7、到来的父亲节送上一份心灵的礼物。老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真-说题）2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方-也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？-先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。你爸形象如何？谁来说一说。你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？-句型练习（
8、任选一种）深情回忆： 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着-以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）情系笔尖：学生练写，教师评奖。总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社
9、会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。 小学作文教学设计-秋天的景色教学设计人教版第七册第三组习作教学目标：1、 本次习作教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、 围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计理念：新课标对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于
10、表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节习作课的时候，我注重从学生对秋天的感受入手，在学生把握了秋天景物特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好秋天的景色的多媒体课件或相关的网络资源。教学过程：一、 观察体会，感受秋天的特点。1、 导入秋天。（老师激趣谈话。）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。同学们，老师
11、刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有好景、又有黄、绿这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是橙黄橘绿-水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。2、 感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体秋天的景色。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看
12、到的秋天景物的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的秋天景物之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）3、 把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）二、 激发想象，描绘心中的秋天。1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：万美之中秋为最。同学们，你们心中的秋天是
13、什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）提示：视觉上-秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、感觉上-秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、）2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过秋游活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）3、启发
14、学生用最贴切的语句来描述秋天的景物，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓仁者见仁、智者见智。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。三、 精心构思，谱写秋天的弦律。播放理查德克莱德曼演奏的钢琴曲秋的思语，营造气氛。（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别
