小班语言说课稿：《小乌龟上幼儿园》

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1、小班语言说课稿：小乌龟上幼儿园 小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。以下是的小班语言说课稿：小乌龟上幼儿园，欢迎参考，请点击查看。 一、说教材： 小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合(一)，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小

2、班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、教学目标： 幼儿园教育指导纲要语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标： 1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。 2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表

3、达自己的想法。 3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。 三、教学重点、难点： 目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。 四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五、教学法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。 1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。 2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。 3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法： 小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。