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1、一、散 步,莫怀戚,教学目标,1、有感情的朗读课文,识记文章生字词 2、整体感知文章内容,通过自主合作探究的方式,理解文章的人性美 3、学习尊老爱幼的传统美德,检查预习(快速浏览课文,圈出生字词,正确朗读),嫩芽 ( ) 熬 ( ) 霎时( ) 分歧( ) 拆散( ) 水波粼粼( ) 各得其所: 分歧:,nn,o,sh,q,chi,ln,每一个人或事物都得到合适的 安顿。,(思想、意见、记载等)不一致; 有差别:点理论消除,自学指导一 听课文朗读,要求如下:,1、轻声地跟着朗读带朗读课文; 2、能读准字音,读通句子; 3、说一说文章写了一件什么事情。,A、散步的人有:,母亲、我、妻子、儿子,田
2、野,初春,分歧,快速抢答(并在原文中找出依据),一家人在田野里温馨地散步,F、结局:,B、散步的地点是:,C、散步的季节是:,E、散步的过程中发生了: (用原文中的一个词来回答),D、记叙的事情是:,祖孙三代初春在田野里散步,这篇文章向我们讲述了一个什么故事? 从这个故事中,你觉得这是一个怎样的家庭?,要点:祖孙三代 一家四口 散步经过,母亲,“我”和妻子,儿子(孙儿),温馨 亲情,跳读课文,体会各个人物形象,说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中,你最喜欢谁?为什么?,“我”,母亲,儿子,妻子,孝顺,和蔼、谦让,聪敏、活泼、 可爱,贤良,我(孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子),文中的
3、“我”是上有老,下有小,要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候,有时可以兼顾两头,但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路,无法“两全”,只能顾一头的时候,那么顾那一头呢? “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长,但父母风烛残年,尽孝心的时间不多。 所以这里有个家庭伦理道德准则:上有老,下有下,两头无法兼顾时,应该顾老一头。,母亲(谦让、疼爱孙子、善解人意),即使自己行动多不方便,也宠爱孙子; “她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样” 信赖儿子,尊重儿子; “但是母亲摸摸孙子的小脑袋,变了主意:“还 是走小路吧!”,妻子(贤良、孝顺、家庭责任感),“在外面,她
4、总是听我的”贤良 当“我决定委屈儿子”,妻子没有丝毫的执着; “我蹲下,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子”,儿子(调皮、活泼可爱、聪明、听话),“儿子要走小路,小路有意思”; “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”; 当“我决定委屈儿子”时,儿子并没有哭闹,对此变现出非常地听话和理解;,复习检测,一、有感情的朗读课文,可选取一段自己最喜欢的。 二、字词,给划线的汉字注音。,分歧( ) 信服( ) 拆散( ) 霎( )时 水波粼粼( ) 嫩( )芽 熬( )过,fn q,xn f,chi sn,sh,ln,nn,o,词义,分歧: 委屈: 水波粼粼: 各得其所:,(思想、意思、记载等等)不一
5、致,有差别;,受到不应有的指责或待遇,心里难过,这里是指使儿子受到委屈的意思;,形容水波十分明净;,每一个人或者事物都得到合适的安排;,语言赏析,找出你感受最深,觉得最值得体味的句子,读出来,并说说你的感受。自己先思考,再在小组内交流。 提示:可以从写景的句子和文章的主旨句下手,自学指导二,一、研读课文,默读课文思考以下几个问题(五分钟) 1.散文中产生了怎样的分歧? 2.母亲为什么偏偏要走大路? 3.在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?从文中找出依据。 4.“我”为什么感到责任的重大? 5.最后“分歧”是怎样解决的?,二、语言学习和运用 (一).文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪
6、些景物?抓住景物的特点和作用进行分析。(五分钟),这是南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。,春回大地,万物复苏,暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌,对生命的礼赞,也是一家人散步的目的。,这些风景是从母亲眼里“望”出来,意味深长。这几句景物描写,勾画出一幅典型的田园风景清新而明丽。也是母亲改变主意的部分原因:她听从了孙儿的选择,“因为小路有意思。”,她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”,(二)找出下面句子的共同点,你还能从文中找出类似的句子吗? 1.我和母
7、亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 2.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。,(都是对称的句子),3.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 4.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。,事物都是成双成对的,把两个方面集中在一起说,力求 把句子写得整齐一点,就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美,互相映衬,很有情趣。,体会文章语言的特点,1.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 2.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。 3.前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。 4.我蹲下来
8、,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。,深入理解: 为什么说“好像我背上和她背上的加起来,就是整个世界” ? ,“我”背的是母亲,妻子背的是儿子。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。 一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 “我”和妻子代表着中年人,这是一代中年人在家庭生活、人类社会的作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严的心理感受。以轻衬重,体现了作者强烈的责任感和使命感。,写作特点探究 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背
9、上的加起来,就是整个世界。,世界这个词是“大词小用”。从深层的意思看,这里的我和妻子代表着中年人,母亲代表着“过去”,儿子代表着“未来”所以对于一个国家,一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任 。文章的结尾用象征的手法,使文章的思想进入了一个更高的境界,意蕴更深刻。,小 事,中 心,以小见大,散 步,尊老爱幼,、展开想象,体验感受,看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,通过这件事你悟出了什么道理?,不管做什么事,应先考虑老人的感受,先照顾他们,他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则上是一个“孝”字,当上有老,下有小,两头无法兼顾的时,
10、应该照顾老的一头,这正是中华民族传统美德的体现。,英国哲学家培根说:,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”,在我依稀记事的时候,家中很穷,一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼,妈妈先把鱼头夹在自己碗里,将鱼肚子上的肉夹下,极仔细地捡去很少的几根大刺,放在我碗里,其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时,她总是说: “妈妈喜欢吃鱼头。” 我想,鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家,我趁妈妈盛饭之际,夹了一个,吃来吃去,觉得没鱼肚子上的肉好吃。 那年外婆从江北到我家,妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时,妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉,夹进了外婆的碗里。
11、外婆说: “你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。” 外婆眯缝着眼,慢慢地挑去那几根大刺,放进我的碗里,并说:“伢啦,你吃。” 接着,外婆就夹起鱼头,用没牙的嘴,津津有味地吃着,不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉,一边想:“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?” 29岁上,我成了家,另立门户。生活好了,我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼,最后剩下的,总是几个无人问津的鱼头。 而立之年,喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐,妻子夹了一块鱼肚子上的肉,极麻利地捡去大刺,放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说: “乖孩子,妈妈喜欢吃鱼头。” 谁知女儿说什么也不答应,非要吃不可。妻
12、无奈,好不容易从鱼腮边挑出点没刺的肉来,可女儿吃了马上吐出,连说不好吃,从此再不要吃鱼头了。 打那以后,每逢吃鱼,妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿,女儿总是很难地用汤匙切下鱼头,放进妈妈的碗里,很孝顺地说: “妈妈,您吃鱼头。” 打那以后,我悟出了一个道理: 女人作了母亲,便喜欢吃鱼头了。,妈妈喜欢吃鱼头,课堂小调查,1、每年过生日的时候,只要爸爸妈妈在身边,他们是否都为你过了生日?,2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗?,3、你在爸爸、妈妈生日时,为他们献上过生日的祝福吗? 4、想想看,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗?当时你是怎么处理的?学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似的情况,你该怎样做?,小结 本文通过 选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面,生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣,体现中华民族敬老爱幼的传统美德。,作者介绍,莫怀戚,笔名周平安、章大明。中国作家协会会员,重庆人。 代表作品 小说集大律师现实录 中篇小说诗礼人家 长篇小说经典关系透支时代,课后作业,一、完成基础训练 二、有感情的朗读课文 三、掌握重点词语,会读会写会解释。 预习目标 一、熟读课文秋天的怀念,生字词注音 二、完成基础训练一、二、三题。 三、完成字帖秋天的怀念,