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1、 个性化辅导教案学生姓名 _ 科 目 语文 年级 五教师姓名 _ _ 授课时间_年_月_日 课时 _课题阅读和写作基础训练一教学目标1、通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。2、通过阅读练习，使学生学会联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解文章内容，并继续积累语言，增强语感； 重点难点通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。 第一部分基础知识一、读一读，写一写 。 sho wi wn yán é
2、 jio zhè jin wú xiá ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”划出句中的错别字，改正后写在括号里。 山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。 （ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，再组词 暇（ ）稍（ ）峦（ ）碗（ ）桐（ ）暇（ ）梢（ ）恋（ ）蜿（ ）洞（ ）四、把下列的词语补充完整。 波（ ）壮阔（ ）（ ）森郁变化（ ）（ ）五（ ）斑斓（ ）（ ）如镜盘曲（ ）（ ）五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。 1、斑斑点点 2、光溜溜 3、无边无际 六、选择恰当
3、的叠词填空。 清清缓缓渐渐轻轻朵朵1、汽车（ ）入山，沿途的景色更美了。2、溪水（ ）地流，声音（ ）的。3、（ ）盛开的白莲映在（ ）的河水里。七填空(9分)1、 ，海上明月共潮生。2、日出江花红胜火， 。3、 ，白银盘里一青螺。4、落木千山天远大， 。5大漠孤烟直，（ ）6（ ），带雨云埋一半山。7几行红叶树，（ ）。8相看两不厌，（ ）。9遥望洞庭山水翠，（ ）八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能默写独坐敬亭山吗？记住写上作者 ， 。 ， 。第二部分阅读九九、读桂林山水片段，回答问题。我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各
4、不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会栽倒下来 1、根据课文内容，在括号里填词语。2、“兀”字是（ ）结构，部首是（ ），音序是（ ）。3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线。 险：地势不平坦 遭到不幸或发生灾难的可能 狠毒 险要危：危险，不安全 处于危险境地，损害 指人快要死 高 端正4、给段中没有标点的地方加上标点符号。5、这段写出了桂林的山的特点是 、 、 。6、作者把桂林的山跟（ ）和（ ）作比较，还运用了（ ）和（ ）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
5、7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“” 。 十、阅读课外文章，回答问题。 _十多个春秋，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑着，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉后面是“a ，o， e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”当我认认真真的跟着她念“a ，o， e”的时候，妈妈那眼中藏（cán zàn）着的笑便会悄悄的露出来，荡漾（yàn yàn）在脸上。7岁的那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。她那双黑
6、眼睛瞅（chou qi）着我，呵斥道：“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！”我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很伤心。当夜，妈妈小心地给我洗脚，她轻轻地揉着，眼里闪着泪花，我也悄悄地哭了妈妈是爱我的呀！ 这些年，每当我遇到困难想依赖别人时，妈妈的眼睛便不由自主地浮现在我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别人帮着走”呢？如今，我长大了，每次总有妈妈的眼睛送我上学，接我回家。妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺 （b p）育了我，将伴我走过人生曲折的历程。1、给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。 2、用“/”划掉括号里不恰当的音节或字。3、在文中找出下列词语的近义词。 依靠（ ） 出现（ ） 严肃（ ）4、用“_”画出本文的中心句。5、“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”这句话应读出_的语气。6、当妈妈给“我”洗脚时，她的眼里闪着泪花，从中“我”体会到什么？ _ _ _7、读了短文，你觉得这是一位怎样的妈妈？_ _作业
