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1、对身体有益的食物教学设计抚顺街小学张金普一、 教材分析（一）教材的地位和作用本节课是大连理工大学出版社信息技术五年级上册第二单元吃出健康好身体第五课对身体有益的食物，主要是让学生学习和掌握在Word软件中“设置段落格式”，这是Word软件中最重要的一个方面，这节课是对录入之后的艺术加工，是最能够体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的艺术欣赏和创造的能力，本课是这一内容的开篇，也是基础篇，一方面它将为以后的学习内容打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路和方法，在教材中处于十分重要的地位。重点：设置段落、段落对齐、
2、缩进，调整行间距，修改错字。难点：段落整体效果的修饰（二）教学目标知识与技能目标：1、掌握设置段落的方法；2、掌握设置段落对齐方式和缩进的方法；3、掌握修改文字的方法；4、了解撤销与恢复的作用。过程与方法目标：通过自主学习、学生交流、师生交流，让学生掌握段落对齐和缩进的基本概念及方法。初步培养学生的综合编辑能力。情感、态度、价值观目标：1、让学生自我展示、自我激励、体验成功、早不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，感受学习的快乐。2、通过对文章的修饰，培养学生的审美情趣和长信能力，让学生在玩笑横操作的过程中体验成功的喜悦。二、学习者分析1、学生分析五年级的学生经过一个阶段的学习，已具备了
3、一定的信息素养，掌握了一些信息技术的基本知识和操作方法，特别是学生在语文课学习到的关于文章的规范格式会对本课的设置段落对齐方式和缩进的学习起到事半功倍的作用。所以学生在设置文章的格式上已经掌握规范格式的概念，在学习中他们会将语文课所学到的只是迁移到本课的学习中，只是在Word软件中进行的操作方法是学生应该重点学习的内容。2、学法分析从学生上机时间占课的70%出发，采用练习法、观察法、自主探究法、合作交流学习法等，让学生从分发挥主体作用，老师负责组织教学、检查指导、个别辅导、任务驱动的方式调动课堂的气氛，形成竞争氛围，激发学生的学习积极性，培养学生看书学习，自主探究学习和小组交流合作学习的自主学
4、习的学习方式。三、 教学过程（一）情境导入1、随着生活水平的提高，我们每天的饮食可谓花样繁多。小强同学利用课余时间，搜集了一些关于“营养食物”资料，最后利用word软件写了一篇作文，名叫“对身体有益的食物”，语文老师看过这篇作文后，却给他批成了不及格！小强很奇怪，自己利用了word来写作文已经很了不起了，资料搜集的很充分，语句写的也很流畅，为什么还不及格呢？让我们一起去榜小强找找问题吧好吗？（学生答：好）在帮小强找问题之前，我们先看看本课的学习目标：（通过网络广播系统展示本课的“学习目标”，找学生朗读学习目标。）下面我们就来帮小强找找问题：2、大屏幕展示文档。（二）分析任务1、谁来点评这篇作文
5、？整体给你怎样的感受？有什么优点？2、结合同学们在语文课写作文的经验，谁来说一说，他犯了哪些格式上的错误？没有标题；没有段落；每段前空两格；出现错字3、利用word写作文，要注重排版工整，不光对文字进行修饰，还得对段落进行一定的设置。接下来，我们就帮小强把问题改正过来，好吗？（学生回答：好）（三）合作探究1、首先，如何设置段落呢？我们根据什么分段？怎样操作？学生讲解。2、讲解：分段后，每个段落后都有一个回车符，它是一段结束的标记。分段后的文章条理清晰，内容更加直观明了。3、你学会了吗？动手试一试。4、在word中排版，文章的标题可以通过设置段落的对齐方式来修改，一般居中显示，其他段落的文字根据
6、情况而设置。5、自学教材，上机尝试设置题目居中。6、学生到前讲解。7、讲解：除了通过格式菜单进行设置，还可以通过格式工具栏直接设置，你能独立完成吗？快速的修改题目和最后一行的对齐方式。8、提醒：有的同学设置前没有选中，所以不成功。9、开头空两个格，该怎么修改？学生讲解。10、讲解：其实，word提供给我们一种特别的途径，可以直接实现空格的效果，那就是设置缩进方式。（演示讲解）11、学生上机，试一试首行缩进和悬挂缩进的区别。12、反馈。13、在段落设置的窗口中，段落的间距、行距等都可以进行设置，你可以根据文章的需要进行修改。14、体验一下。15、文字错了，怎么修改呢？学生讲解退格键。16、还有其
7、他方法吗？讲解删除键。17、观察两者的区别是什么？18、其实，在修改文字时有时还会用到一个键，insert。看书30页。演示讲解。当我们有误操作时，可以撤销和恢复。19、学生上机修改错别字。20、小结：通过同学们的努力，我们把这篇文章修改完了。再看看这篇文章，格式规范，条理清晰，内容充实，又有文字的修饰。相信语文老师再看到这篇文章，一定会打高分。（四）实践应用1、刚才，我们是一起探究完成的任务，现在，你能独立完成老师布置的新任务吗？展示任务，选择其一来挑战。2、学生上机。3、提醒：读清楚要求，再修改。（五）展示评价。1、谁愿意展示你的作品？2、保存作品。（六）总结收获1、本课，你有哪些技能上的收获？2、本课，我们阅读了三篇关于科学饮食的文章，你觉得你的饮食科学吗？你要做哪些调整？3、只要科学的饮食，再配以适量的运动，我们一定会拥有一个健康的好身体！
