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1、,科学的涵义 学前儿童科学教育活动的含义 学前儿童科学教育的特点 学前儿童学习科学的特点,一、科学是什么,（一）科学是知识,1、科学知识具有真理性,2、科学知识具有经验性,3、科学知识具有可重复性,请说说你所知道的反映自然科学现象的民间谚语,日落乌云涨，半夜听雨响。 日落胭脂红，非雨便是风。 日落云里走，雨在半夜后。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 朝霞不出门，晚霞行千里。 棉花云，雨快淋。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 瓦块云，晒煞人。 梭子云，定天晴。 秋雾连阴冬雾雪。,（二）科学是过程,1、科学知识的获得离不开科学过程。,如让孩子们了解“种子发芽的条件”，你会如何设计
2、？,科学过程一般包括以下的环节： 观察发现假设和检验推理和形成结论解释和预测等,2、科学不仅表现为结论的科学性，更表现为过程的科学性。,（三）科学是世界观,科学世界观的内涵： 1、世界是可以认识的。 2、科学认识是可以改变的。 3、科学知识是持久的。 4、科学不能为所有的问题提供完善的答案。,科学：是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。,一、科学的含义,二、学前儿童科学教育的含义,案例启示：,幼儿对事物表现出好奇、发现问题 幼儿已经开始思考并试图解释、探索自然界中的现象。,学前儿童科学教育就是教师引发、支持和引
3、导学前儿童对周围世界进行主动探究，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。,三、学前儿童学习科学的特点,（一）34岁儿童,（是什么？）,花？叶？,猫？ 狗？,1、认识处于不分化的状态。,2、认识带有模仿性，缺乏有意性。,3、认识带有明显的拟人化倾向。,4、认识带有表面性和片面性。,孩子会喜欢哪一个？,（二）45岁,（为什么？）,请说说你对此阶段幼儿的印象。,为什么小鸟会飞？ 天上为什么会下雨？ 人为什么要睡觉？小草也睡觉吗？ 速度是什么意思？ ,1、好奇好问,请你提一些与科学有关的问题,刮风了！,2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。,刮风？,3、开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。,案例：小熊请客,（三）56岁,（怎么做？）,1、有积极的求知欲望。,可以用它做什么？,看我磨豆浆！,2、初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系。,3、能初步根据事物的本质属性进行概括分类。,案例：我知道鸟是什么,四、学前儿童科学教育的特点,1、内容要生活化和具有生成性 2、过程能引导幼儿主动探究 3、活动的结果要使幼儿获得广泛的科学经验 4、价值的可持续性和多项性 5、组织方式的多样性和灵活性,
