三年级语文第一单元备课本

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1、备课本2014 2015 学年度 下 学期学科： 语文 年级： 三年级 教师：_教导处监制教学进度计划周次日期节次课题与教学内容完成情况一61.春的颂歌 2.风筝 3.美丽的槐乡二6古诗诵读 村居 语文乐园（一）三64.师傅领进门 5.和时间赛跑 6.发愤立志四6古诗诵读 江畔独步寻花 语文乐园（二）五67.小孩与大海 8.海底世界 9.躺在波浪上看六6书 古诗诵读 春日 语文乐园（三）七610.这个规矩不能有11.一条大鱼 12.诚实和八6信任 古诗诵读大林寺桃花 语文乐园（四）九613.杏儿熟 14.给自己写信的人15.朋友之间十1五一休假 古诗诵读 峨眉山月歌十一6语文乐园（五）十二61

2、6.第一朵杏花 17科利亚的木匣 18.处处十三6皆学问 古诗诵读 宿建德江 语文乐园（六）十四619.点金术 20.七色花 21.黑眼睛的大红鱼十五6古诗诵读 牧童 语文乐园（七）十六422.聪明的徐文长 古诗诵读 晓出净慈寺送林子方23、晏子使楚（一）十七6 24.晏子使楚（二）语文乐园（八）十八全册备课本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的故事、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。 教材特点： 1、围绕专题整合教

3、材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字，会写254个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用

4、部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能背诵4首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

5、话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字，会写254个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学

6、习写日记。教具准备：生字卡片、教学挂图、课件、有关图片和资料、小黑板。课时安排：第一单元：1213 课时第二单元：1314 课时第三单元：1011 课时第四单元：1213 课时第五单元：1011 课时第六单元：1213 课时第七单元：1011 课时第八单元：1011 课时 单元备课一、教材分析春天是播种希望的季节。让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。春的颂歌描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞-让人们感

7、受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；风筝写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；美丽的槐乡生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。古诗村居写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条

8、名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。二、单元教学目标（一）知识与技能1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、背诵诗文，摘抄、积

9、累好词佳句。4、结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通、读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。5、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力。6、写一篇作文：谁把春天带来了。（二）过程与方法：创设情景、调动学生生活体验，指导学生结合自身体验充分读书，在体验中读，从而领悟文章表达的思想感情。（三）情感、态度与价值观：通过学习，让孩子们在我们的引领下，沐

10、浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。三、单元教学重难点1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、掌握通过人物的对话体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。四、教学本组课文应注意的问题教学本单元要注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方

11、法把课文读通、读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。五、单元课时安排。课序课题课时1春的颂歌22风筝23美丽的槐乡2古诗诵读 村居1语文乐园一61、春的颂歌 共享预案（主备：梅姣）二次备课教学目标：（一）知识与技能会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。（三）情感、态度与价值观通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感

12、受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入新课。二、导读课文，理解课文内容。1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2、自由朗读课文。（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总分总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上空中水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。3、学习生字、词。字：wn gn p xun 弯 曲 甘 心 披上 宣 传ln cu

13、 di zh来临 清脆 带鱼 追 逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。艳丽：色彩鲜艳美丽。漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。三、作业1、写生字、词。2、熟读课文。 共享预案（主备：梅姣）二次备课一 、复习上节课所学的内容。复习生字、词二、提出问题。1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）1、第二自然段（地上变化）句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣自己的活力。