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1、三年级上册英语教案（新版湘少版）012XX学年三年级英语上册教案（新版湘少版）Unit1hell!Perid1一、教学目标、能听懂、会说本会话；2、能运用“Hell!I”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hell!I”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hell!I”三、教学步骤Step1aringup师生问候。T:Hell,bsandgirls!Nieteetu!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentatinanddrill、T:Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissXia用动作帮助写生
2、理解“Ia”T:TdaelllearnUnit1“Hell!”板书题及主题句。带读单词ne2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hell,IissXia放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hell,I”游戏aingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hell!”问好，并用“I”作自我介绍。S1：Hell,IS2:Hell,IS3:T:Hell,IissSs:Hell,I3、听文A部分录音，跟读。Step3Pratie游戏Alittleatr准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dr
3、agngaeStep4nslidatin创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、能听懂、会说本会话；2、复习句型“hell/hi！I”；3、能在适当的场合运用“Nieteetu”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nieteetu!”向他人致意。难点：理解t的用法。三、教学步骤Step1aringup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentatinanddrill、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hell!INieteetuS1：帮助学生回答：“Nieteetu,t”,帮助学生理解“Nieteetu,t
4、”通常用于回答。T:Hell!IGladteetuS2:2、通过几次对话帮助学生理解Gladteetu。和Nieteetu的含义一样都用于问候。Step3Pratie、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听文B、部分录音，看文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、能掌握字母Aa、Bb、的读音和书写，了解Aa、Bb、在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hell！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、及在单词中的发音；歌曲“Hell！”难点：理解新单词，
5、朗读句子。三、教学步骤Step1aringup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentatinanddrill、出示字母卡片Aa、Bb、。带读；教学生书写Aa、Bb、,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，、at。3、听文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3Pratie教唱英文歌曲“Hell！”Step4nslidatin鼓励学生自由创设情境
6、，大胆进行会话。2评价、家庭作业。Unit2GdrningPerid1一、教学目标：、能听懂、会说文里的人名。2、能运用“Gdrning!”“Gdafternn!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“Gdafternn!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hell!”“Gdrning!”“Gdafternn!”向他人问候致意。三、教学步骤Step1aringup师生问候。唱英语歌曲hell!Step2Presentatinanddrill、T:Hell,bsandgirlsTdaelllearnUnitt“Gdrning”板书题及主题句。带
7、读单词：t2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Gdrning,IissXia帮助学生理解并回答：“Gdrning,I”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Gdrning”的意思。3、帮助学生理解文A部分内容大意。4、听文A部分录音，跟读。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标：、能听懂、会说文里的人名。2、复习“Gdrning!”“Gdafternn!”的用法。3、能运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Gdafternn!”向他人致意。运用“
8、hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step1aringup、师生问候。2、复习“Hell!”“Gdrning!”“Gdafternn!”的用法。3、听文B、部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PratieGae-ListenandatStep4nslidatin、听文D部分录音，看文，理解意思。然后有感情的朗读文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hell/Gdrning,Iisshareu?帮助学生理解并回答：“Hell,I”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“hareu?”的
9、意思。3、听文D部分录音，看文，理解意思。然后有感情的朗读文。4、创设情境，自由会话。、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Gdrning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Gdrning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step2Presentatinanddrill、放文E部分录音，出示新单词卡
10、片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dg，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，gat。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3Pratie、听文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step4nslidatin、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价
11、、练习、家庭作业。Unit3hatsurnae?Perid1一、教学目标：、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“hatsurnae?/naeis”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“hatsurnae?/naeis“三、教学过程：Step1aringup、师生问候，唱英语歌曲“Hell”2、复习已学单词：rning/afternn以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、教学新句型。T:Hell,bsandgirlsehaveanefriendtdaLetslhere（教师出示指套人物issHu和D
12、in。）表演对话：issHu:eleturshlNieteetuDin:Nieteetu,tissHu:hatsurnae?Din:naeisDinIantteetsenefriendsanuhelpe?issHu:esT:Bsandgirls,thisisDinHeantteetu教师带着Din的指套走到学生中间，随机提出问题:hatsurnae?引导学生回忆教师表演的对话“issHu:hatsurnae?Din:naeisDin”中寻找答案。2、游戏Ludandlvie教师大声说单词（hat/ur/nae/），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。)教师以书中部分同学的名义
13、，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:IAnnehatsurnae?S1:naeis2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读文A部分，理解其意思，学会新句型。、学生自由会话。6、学生表演。Step3nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。Perid2一、教学目标、复习句型“hatsurnae?/naeis”2、能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作；三、教学过程Step1aringup、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、教学文B部分。T:（戴上Din的指套，装出Din的声音。）Bsandgirls,IDinNieteetuhatsunae?S1:naeisSustainT:hatsunae?S2:nae
