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1、一年级写话我爱门前的小花园老师点评一年级写话我爱门前的小花园老师点评我爱门前的小花园（一年级）我爱门前的小花园，它永远是一片生机勃勃的景象。（琪琪原话：它永远是活生生的。）绿绿草，红红花，都伸着头比美。蚂蚁喜欢它，蜗牛喜欢它，小鸟也喜欢它。它们在花园里开开心心地生活着。今年春天，花园边开满了对对红，对对红的花心里有黄色的花蕊。花园中间开辟了几块小菜地。里面有嫩嫩的小白菜地，有西红柿地，有空心菜地，有开了黄花的黄瓜地，有已经爬得比我还高的葫芦地，还有已经开了小白花的辣椒地。我爱门前的小花园，它越来越美丽了！妈妈感言：这篇小文是孩子仿写鄂教版一年级语文课文我爱门前的小池塘，写完孩子对我说：“妈妈，
2、你看，头尾都很点题吧！”说明，虽然是仿写，但孩子对戴帽、穿衣、套鞋还是有了自己的理解。孩子就是观察自家的小花园和菜地完成本文的，本想指点孩子以菜地为画，以周围的花和树为框，“画”一副美图，还没说出我的构思，孩子就完成了自己的“小作”，并且对我修改了第一句话表示抗议：“因为这是我想了半天觉得很合适的句子。”呵呵，请老师指点！一、可以参考鲁迅先生从百草园到三味书屋的片段。二、第一自然段开头，除了有花有草之植物，还要有蜂与蝶之动物。除了有花与草之静，还应有蜂与蝶之动。三、花园周边开着的对对红，可以用相片相框的技法来写。四、原文中的黄瓜、葫芦，还有辣椒，可以用意法，写的更实更生动。五、同理，原文中的蚂
3、蚁、蜗牛，还有小鸟，也可以用意法其鸟叫的声法，写的更实更生动。六、为了条理更加清楚，故结构上应做一些调整。大致为：开头；花园的整体；花园的蔬菜；花园的动物；结尾。我爱门前的小花园（非常老师讲评文）我家门前有个小花园，真正的小花园。绿绿草，红红花，他们都相比着伸着头来引蝴蝶，招蜜蜂。花园边开满了对对红，对对红的花心里有黄色的花蕊。黄色的花蕊，散发出芳香惹人醉。对对红圈成了一个红色的篱笆，红色的篱笆，又是一朵盛开的大花，小白菜、空心菜，西红柿、还有向日葵，又像是这朵花的蕊。黄瓜在这里开着黄花打起了秋千；葫芦在这里爬到了高处，挥着叶，扭起了藤，像打起了鼓；辣椒翘起了脚尖，顶着小白花，像是在伴舞。蚂蚁
4、喜欢它，蚂蚁在这里安了家；蜗牛喜欢它，蜗牛在这里生了许多小娃娃；小鸟也喜欢它，小鸟在这里叫喳喳。小花园，是我们的家，我爱我们的家。附：从百草园到三味书屋（片段）（详解，见基础篇15页）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜，向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人
5、形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来，没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。一年级写话我爱门前的小花园老师点评我爱门前的小花园（一年级）我爱门前的小花园，它永远是一片生机勃勃的景象。（琪琪原话：它永远是活生生的。）绿绿草，红红花，都伸着头比美。蚂蚁喜欢它，蜗牛喜欢它，小鸟也喜欢它。它们在花园里开开心心地生活着。今年春天，花园边开满了对对红，对对红的花心里有黄色的花蕊。花园中间开辟了几块小菜地。里面有嫩嫩的小白菜地，有西红柿地，有空心菜地，有开了黄花的黄瓜地，有已经爬得比我还高
6、的葫芦地，还有已经开了小白花的辣椒地。我爱门前的小花园，它越来越美丽了！妈妈感言：这篇小文是孩子仿写鄂教版一年级语文课文我爱门前的小池塘，写完孩子对我说：“妈妈，你看，头尾都很点题吧！”说明，虽然是仿写，但孩子对戴帽、穿衣、套鞋还是有了自己的理解。孩子就是观察自家的小花园和菜地完成本文的，本想指点孩子以菜地为画，以周围的花和树为框，“画”一副美图，还没说出我的构思，孩子就完成了自己的“小作”，并且对我修改了第一句话表示抗议：“因为这是我想了半天觉得很合适的句子。”呵呵，请老师指点！一、可以参考鲁迅先生从百草园到三味书屋的片段。二、第一自然段开头，除了有花有草之植物，还要有蜂与蝶之动物。除了有花
7、与草之静，还应有蜂与蝶之动。三、花园周边开着的对对红，可以用相片相框的技法来写。四、原文中的黄瓜、葫芦，还有辣椒，可以用意法，写的更实更生动。五、同理，原文中的蚂蚁、蜗牛，还有小鸟，也可以用意法其鸟叫的声法，写的更实更生动。六、为了条理更加清楚，故结构上应做一些调整。大致为：开头；花园的整体；花园的蔬菜；花园的动物；结尾。我爱门前的小花园（非常老师讲评文）我家门前有个小花园，真正的小花园。绿绿草，红红花，他们都相比着伸着头来引蝴蝶，招蜜蜂。花园边开满了对对红，对对红的花心里有黄色的花蕊。黄色的花蕊，散发出芳香惹人醉。对对红圈成了一个红色的篱笆，红色的篱笆，又是一朵盛开的大花，小白菜、空心菜，西
8、红柿、还有向日葵，又像是这朵花的蕊。黄瓜在这里开着黄花打起了秋千；葫芦在这里爬到了高处，挥着叶，扭起了藤，像打起了鼓；辣椒翘起了脚尖，顶着小白花，像是在伴舞。蚂蚁喜欢它，蚂蚁在这里安了家；蜗牛喜欢它，蜗牛在这里生了许多小娃娃；小鸟也喜欢它，小鸟在这里叫喳喳。小花园，是我们的家，我爱我们的家。附：从百草园到三味书屋（片段）（详解，见基础篇15页）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜，向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见
9、蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来，没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。一年级写话我爱门前的小花园老师点评我爱门前的小花园（一年级）我爱门前的小花园，它永远是一片生机勃勃的景象。（琪琪原话：它永远是活生生的。）绿绿草，红红花，都伸着头比美。蚂蚁喜欢它，蜗牛喜欢它，小鸟也喜欢它。它们在花园里开开心心地生活着。今年春
10、天，花园边开满了对对红，对对红的花心里有黄色的花蕊。花园中间开辟了几块小菜地。里面有嫩嫩的小白菜地，有西红柿地，有空心菜地，有开了黄花的黄瓜地，有已经爬得比我还高的葫芦地，还有已经开了小白花的辣椒地。我爱门前的小花园，它越来越美丽了！妈妈感言：这篇小文是孩子仿写鄂教版一年级语文课文我爱门前的小池塘，写完孩子对我说：“妈妈，你看，头尾都很点题吧！”说明，虽然是仿写，但孩子对戴帽、穿衣、套鞋还是有了自己的理解。孩子就是观察自家的小花园和菜地完成本文的，本想指点孩子以菜地为画，以周围的花和树为框，“画”一副美图，还没说出我的构思，孩子就完成了自己的“小作”，并且对我修改了第一句话表示抗议：“因为这是
11、我想了半天觉得很合适的句子。”呵呵，请老师指点！一、可以参考鲁迅先生从百草园到三味书屋的片段。二、第一自然段开头，除了有花有草之植物，还要有蜂与蝶之动物。除了有花与草之静，还应有蜂与蝶之动。三、花园周边开着的对对红，可以用相片相框的技法来写。四、原文中的黄瓜、葫芦，还有辣椒，可以用意法，写的更实更生动。五、同理，原文中的蚂蚁、蜗牛，还有小鸟，也可以用意法其鸟叫的声法，写的更实更生动。六、为了条理更加清楚，故结构上应做一些调整。大致为：开头；花园的整体；花园的蔬菜；花园的动物；结尾。我爱门前的小花园（非常老师讲评文）我家门前有个小花园，真正的小花园。绿绿草，红红花，他们都相比着伸着头来引蝴蝶，招
12、蜜蜂。花园边开满了对对红，对对红的花心里有黄色的花蕊。黄色的花蕊，散发出芳香惹人醉。对对红圈成了一个红色的篱笆，红色的篱笆，又是一朵盛开的大花，小白菜、空心菜，西红柿、还有向日葵，又像是这朵花的蕊。黄瓜在这里开着黄花打起了秋千；葫芦在这里爬到了高处，挥着叶，扭起了藤，像打起了鼓；辣椒翘起了脚尖，顶着小白花，像是在伴舞。蚂蚁喜欢它，蚂蚁在这里安了家；蜗牛喜欢它，蜗牛在这里生了许多小娃娃；小鸟也喜欢它，小鸟在这里叫喳喳。小花园，是我们的家，我爱我们的家。附：从百草园到三味书屋（片段）（详解，见基础篇15页）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜，向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来，没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
