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1、蝴蝶花教学设计【内容简析】来源:学*科*网Z*X*X*K本文是一篇童话故事，写了娟娟起床后没有把头发梳好，太阳公公、小鸟都笑她，娟娟知道后马上把头发梳理好还扎上了一只蝴蝶结。教育学生从小养成讲究卫生的好习惯。【设计理念】来源:学科网本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。【学习目标】来源:学&科&网会认个生字，正确书写“扎、把、结”等个字。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。从小养成讲究卫生的好习惯。【教学流程】一、猜谜语，激发兴趣圆圆的头晃又晃红红嘴巴喳喳喳小小翅膀飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）学习课：板书课题、读题。
2、二、初读课文，整体感知让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。同桌互读。帮助纠正读音。通过手拉手合作的形式朗读课文。（一位男同学在五秒之内找到一位女同学，手拉着手一起合作朗读全文中的一个自然段。）三、小组合作，识记生字来源:学科网ZXXK课件出示本课的生字，同学自己拼读。把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”个生字。四、品读课文，感悟语文课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。“瞧，窗口有个草
3、窝窝！”学生一边听一边观察。（师：有一只小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）通过“小鸟，小鸟请问_”的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第自然段。）找伙伴互相讨论、交流。汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拨，引导读出感情。）生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。师：及时表扬，
4、你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形式训练读。生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、爱问，要弄明白的氛围。以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第_段”的形式，引导学生通过读，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自己的事情自己做的道理。五、启发明理，结合生活出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？学生自由发表见解。小鸟说它有几句心里话想对你们说。播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗来源:Z+xx+k.Com
