《《深圳红桂小学》word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《深圳红桂小学》word版（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 深 圳 市 红 桂 小 学地址:罗湖区桂园北路53号 电 话：0755-25561881 邮 编：518001以人为本 快乐成长-深圳市红桂小学十二五发展规划深圳市罗湖区红桂小学2011年6月制为全面贯彻党的教育方针，努力践行科学发展观，落实国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020）的精神，继续深化素质教育，创新人才培养模式，不断优化学校文化，加快学校教育现代化建设步伐，提升整体办学实力，实现学校跨越式发展，努力把我校办成深圳市具有规范性、创造性、示范性的示范学校。特制订本发展规划白皮书。 （本规划于2011年6月经学校教代会讨论通过。）主 编：薛端斌副主编：刘素敏 蔡若苇编制人员：
2、包乐美、李东青、李昕、姚静、谢渊、陈静波 目 录第一章 打造精品红桂4一、学校概况4二、学校办学经验与问题反思5（一）办学经验5（二）问题反思6第二章 学校的教育哲学8一、学校办学理念8（一）以人为本的教育理念8（二）快乐成长的核心价值9二、学校发展的战略选择9（一）“文化引领”战略9（二）“信息化推动”战略10（三）“开放合作”战略11（四） “激励成功”战略12第三章 学校发展目标13一、学生发展目标13（一）学生形象的设计13（二）学生发展的具体质量标准14（三）学生能力发展标准15二、教师发展目标17（一）学校教师发展目标17（二）教师个体发展目标17三、学校发展目标 18（一）学校发
3、展目标具体目标年段分解.18 （二）学校发展的指标分解.18第四章 人才培养方式创新20一、教学体系20（一）确立学科教学的重要地位20（二）组织高效的教学活动20（三）实现学科教学的快乐价值21二、日常教育活动23（一）常规德育活动23（二）体育活动26（三）美育活动27（四）科技活动28三、学科及学科队伍建设30（一）目标30（二）措施30（三）保障31第五章 学校组织管理体系31一、学校管理理念32二、学校管理体制32（一）领导体制32（二）组织机构32三、学校管理机制35四、学校管理制度36第六章 学校教育制度设计38一、课程制度38（一）严格课程设置，彰显课程价值38（二）合理征订、
4、使用、开发教材38二、教学制度38三、教研制度39四、人际关系制度39（一）建设良好的学校组织结构和机构40（二）优化领导与教师（职工）之间的关系，建立互动机制40（三）建设良好的教师集体关系40五、环境建设制度40（一）美化环境40（二）规范行为41（三）体现风范41第七章 学校资源系统42一、教师专业发展及促进计划42（一）目标42（二）计划与策略43二、社会教育资源开发与利用44（一）让家庭资源进学校，形成教育合力44（二）让社会资源进学校，促进学生成长45（三）学校教育与社会教育相协调45（四）建立支持学校发展的良好公共关系46三、学校信息场建设46（一）建立信息场的作用46（二）信息
5、的类别46（三）信息的发布者47（四）信息场所47（五）信息的管理47v 红桂小学各学段学生能力发展标准.49第一学段（1-2年级）49第二学段（3-4年级）53第三学段（5-6年级）59第一章 打造精品红桂 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 邓小平 一、学校概况 深圳市红桂小学的前身是燕贻小学（蔡屋围小学），创建于1929年3月，原校址位于深圳市解放路177号（现地王大厦处），由蔡屋围村旅居海外的华侨捐资兴建。1993年9月，搬迁至现址深圳市罗湖区桂园北路53号，校名改为“深圳市红桂小学”。 学校八十三年的办学历程，大致可概括为三个时期：历史积淀期（1929年学校创办1993年学校易地
6、重建前）；稳步发展期（1993年学校迁址2007年，学校实现了由区级学校、市级学校、至省级学校的稳步发展）；精品打造期（2008年-至今，学校进入飞速发展的精品打造期）。 目前，学校占地9960平方米，共有教学班22个，学生1103人，教职工63人，其中中学高级教师2人，小学高级教师47人；研究生以上学历2人，本科学历33人，大专学历27人；全校教师平均年龄40.5岁，40周岁以下教师占教师总数的43.8%。学校干部队伍年富力强，9名中层以上干部平均年龄为43岁，其中市、区学科带头人、中青年骨干教师3名。 由爱国华侨捐助，历经抗日战争、解放战争的洗礼，至改革开放后红桂小学为祖国建设输送大批优秀
7、的人才，她是一所拥有历史的，以爱国主义情怀积淀着厚重文化的学校，更是一所锐意进取，勇于创新，富有现代化气息的学校。尤其是在学校的精品打造期，短短三年多的时间，在区教育局的正确领导下，在社区各单位及广大家长的支持下，在学校新的领导班子和全校教职员工的奋发努力下，我校隆重举行了80周年校庆，在总结学校八十年历史积淀的基础上，由“继承与发展”、“务实与创新”，到以“建设、规范、优质”为主线，逐年创造性地开展每学年学校工作，使学校进入了一年几个台阶的飞速发展时期。学校先后被评为中央电教馆“联合国儿童基金会远程协作项目学校”、 中国/世界卫生组织颁发的“健康促进学校银奖”、“全国中小学信息技术创新与实践
8、活动实验基地”、“全国综合实践活动项目组基地学校”、“广东省少先队红旗大队”、“广东省现代技术教育第四批示范学校”、“广东省英特尔未来教育示范学校”、第一批“深圳市义务教育规范化学校”、“深圳市体育特色学校”、“深圳市书香校园”、“深圳市阳光体育先进学校”、“深圳市广播操标兵学校”等二十多项荣誉，学校还在2010年12月迎来全国百名优秀校长并成功举行 了“全国著名小学办学成果现场展示活动”。 二、学校办学经验与问题反思 回顾八十三年办学历史，学校历任校长、教师都为学校的发展做出了辛勤努力，为学校的可持续发展夯实了根基。学校取得的成绩是可喜的，她形成了一整套行之有效的教育思路，积累了较成功的办学
9、经验,同时,对存在的问题,我们也作出了深刻的反思.（一）办学经验 1.坚持把素质教育落到实处。 学校强调面向全体学生，使每一位学生全面发展，“以优质教育塑造学校品牌 、 以卓越品格成就孩子未来”是学校的办学理念。不唯眼前分数论，课程设计和学校活动均把着眼点放在学生可持续发展上，放在对未来的适应力和选择性上，为学生的未来奠基础。在保持提高教育教学质量基础上，学校积极推进素质教育，着力提升学生综合素质，塑造了具有可持续发展潜力的学生群体，实践着让人民满意的教育。 2.创新德育方法，大胆探索和实践学校、家庭、社区、社会“四位一体”的育人模式。 学校积极尝试以家庭为基础，学校为龙头，社区为平台，社会为
10、背景的“四位一体”培育“五健少年”的育人新思路，形成共建、共管、共育的育人大环境，积极探索学校德育改革。 3.开拓了课程改革的新领域。 学校始终坚持课程改革的方向，并作出了切实有效的课改探索。学校被深圳市教育局教研室定为“小学素质教育课程改革实验学校”，在不断探索和实践的过程中，综合实践活动课程的开发与实施初步形成了红桂小学的办学特色。广东电视珠江台和深圳市电视台、报纸等多家媒体多次进行相关报道。有关专家高度评价，认为这是落实素质教育的真正体现。 4.培养了一支教学能力、责任心、归属感强的教师队伍。 学校拥有一支教学能力较强的教师队伍。他们热爱教育事业，热爱学生，工作责任心强，年龄分布合理，教
11、学能力整体水平较高。教师队伍稳定性强，几年来很少有人提出调动，没有老师遭家长或学生投诉，教师的价值观、人生观正在发生转变，不断适应社会转型期教育发展的需求，转变观念、不断创新、自觉学习、锐意进取已成风气。5.形成了师生常规管理的规范。学校逐年完善各项制度和规范，对学生的常规教育与管理，对学生在校时间、作业时间、课外活动等提出了明确的要求。对教师常规工作提出了明确的规定，使学校的常规管理工作落到了实处，整个学校运作规范。 （二）问题反思 红桂小学的办学经验是多方面、全方位的，通过对以往经验的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与部分教师、学生
12、（高年级）、家长以及教育专家的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。 1.在丰厚的文化传统中提升学校品牌概念的意识不强，内涵个性不鲜明。 学校拥有八十多年的办学历史，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有丰厚的文化底蕴。但在如何立足于学校传统，结合教育新形势、新挑战，形成学校个性化的教育哲学，提升学校品牌概念这方面做得还不够，学校品牌定位还不够明晰，学校个性化特色不够鲜明。我们认识到，只有以品牌概念为指导，以个性化质量为内涵、以各项指标的落实为抓手，红桂小学才能形成个性，办出学校特色。 2、在教育模式的变革中教师专业发展结构的突破不足。 随着学校教育改革的纵深发展，教育模式呈现多
13、样化，以适应学生多元化发展需要。广大教师普遍反映教育模式的多样化、学生发展需要的多元化对目前自身素养提出了严峻挑战，只有突破以往教师专业结构，形成教师专业发展的新内涵，实现不同层次的教师专业化发展，促进教师素质的全面提升，才能适应时代需要。 3、生源质量差异性明显，家庭教育薄弱，教育难度大。 学校片区历史久，现在很多居民是租房暂住或户口挂靠，这些家长来深圳的时间不长，忙于生计；原村民富裕了，几代人的生活都无忧，对孩子的教育关注不够，家庭教育较为薄弱等等，这些原因导致生源质量差异性明显，学生存在不良的习惯，教育难度较大。我们需要进一步加强家、校教育合作，优化养成教育，提升学生的文明素养、个人修养
14、。 上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌必须予以克服的。同时随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革。为了遵循教育大环境发展的方向，尤其是在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）的背景下，我们如何贯彻落实“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的指导思想，如何在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，如何立足于创建学校品牌，更好地服务于社会，满足家长对优质教育的追求，针对这些问题,红桂小学特制定本次五年发展规划，努力探索素质教育新路子，作为学校未来五年发展的办学指南。第二章 学校的教育哲学 以人为本，快乐成长。 学校的核心理念 学校的教育哲学是由一整套办学理念、教育理念和发展战略组成的。我们深刻地意识到，没有理想和信念的学校不是好学校，没有教育哲学的学校是缺乏精神感召力的学校。我们将学校发展战略、办学理念和教育追求定格为“以人为本，快乐成长”。今后五年及未来发展将紧紧围绕这一构想努力前行、奋力探
