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1、XX新人教版一年级下册20以内的退位减法同步测试题(第5课时最新资料 20以内的退位减法同步测试(第5课时) 初稿:高雪祝安徽省黄山市屯溪现代实验学校统稿:齐胜利安徽省黄山市黄山区教研室一、接力赛。 考查目的:通过接力赛的形式巩固20以内的加、减法,提高学生的计算能力。 答案:略。 解析:按照从左往右的顺序,先算出前一个得数,再用这个得数和后一个继续进行计算。 二、看图列式计算。 考查目的:图示应用题是解决问题的基础,用精彩的图示引发学生的兴趣,同时培养学生收集、分析信息的能力。 答案:135 = 8(个),146 = 8(个), 145 = 9(本),134 = 9(颗)。 解析:已知和与其
2、中的一部分,求另一部分的运算,用减法。 三、一共有17个水果。 考查目的:结合具体情境,培养学生分析问题、解决问题的能力。 答案:179 = 8(个),177 = 10(个) 解析:同一道题,从不同的角度去观察,收集的信息不同,解决的问题也不同。第一小题是把图分成左右两部分,用总共的减去左边的就是右边的;第二小题是把水果分成苹果和梨子两种,用总共的减去苹果的个数就等于梨子的个数。 四、解决问题。(1)草地上有12只兔子,5只鸡。跑走了6只兔子,还剩几只兔子? 考查目的:在解决实际问题时,有些数学信息与所求问题无关,这时要选择与数学问题有关的信息来计算。 答案:126 = 6(只) 解析:第一小
3、题要求兔子还剩几只,与鸡的只数无关,所以“5只鸡”是个多余信息。 五、公共汽车上一共有18人,到站后有9人下车,同时又有7人上车,现在公共汽车上有多少人? 答:现在公共汽车上有 人。考查目的:加减混合的综合运算,提高学生分析问题、解决问题的能力,发展学生的数学思维。 答案:189 + 7 =16(人)或97 =2(人) 182 = 16(人) 解析:理解文字信息,分析数量间的关系,引用学生身边熟悉的情境,了解到“车上原有18人,下车的人数要减掉,上车的人数要加上。个别能力强的学生科引导思考:下车9人,上车7人,下车比上车多2人,相当于现在车上比原来少了2人。 六、用19这9个数填一填。你能组成
4、多少组这样的算式(每个算式只有1可以重复使用)? 考查目的:对20以内退位减法的练习,初步感受差相等的两个减法算式之间的关系,同时也是对所学减法算式进行整理。 答案:开放性的选择,答案不唯一。 如:12-3=14-515-7=12-418-9=16-713-6=12-512-6=11-513-8=11-6 解析:此题是教材上“思考题”的补充,学生整理算式的能力是需要逐步培养,形成有规律有序的整理,课堂上的讲解是否掌握与熟练,需要通过练习反馈,加以补充。 最新资料 20以内的退位减法同步测试(第5课时) 初稿:高雪祝安徽省黄山市屯溪现代实验学校统稿:齐胜利安徽省黄山市黄山区教研室一、接力赛。 考
5、查目的:通过接力赛的形式巩固20以内的加、减法,提高学生的计算能力。 答案:略。 解析:按照从左往右的顺序,先算出前一个得数,再用这个得数和后一个继续进行计算。 二、看图列式计算。 考查目的:图示应用题是解决问题的基础,用精彩的图示引发学生的兴趣,同时培养学生收集、分析信息的能力。 答案:135 = 8(个),146 = 8(个), 145 = 9(本),134 = 9(颗)。 解析:已知和与其中的一部分,求另一部分的运算,用减法。 三、一共有17个水果。 考查目的:结合具体情境,培养学生分析问题、解决问题的能力。 答案:179 = 8(个),177 = 10(个) 解析:同一道题,从不同的角
6、度去观察,收集的信息不同,解决的问题也不同。第一小题是把图分成左右两部分,用总共的减去左边的就是右边的;第二小题是把水果分成苹果和梨子两种,用总共的减去苹果的个数就等于梨子的个数。 四、解决问题。(1)草地上有12只兔子,5只鸡。跑走了6只兔子,还剩几只兔子? 考查目的:在解决实际问题时,有些数学信息与所求问题无关,这时要选择与数学问题有关的信息来计算。 答案:126 = 6(只) 解析:第一小题要求兔子还剩几只,与鸡的只数无关,所以“5只鸡”是个多余信息。 五、公共汽车上一共有18人,到站后有9人下车,同时又有7人上车,现在公共汽车上有多少人? 答:现在公共汽车上有 人。考查目的:加减混合的
7、综合运算,提高学生分析问题、解决问题的能力,发展学生的数学思维。 答案:189 + 7 =16(人)或97 =2(人) 182 = 16(人) 解析:理解文字信息,分析数量间的关系,引用学生身边熟悉的情境,了解到“车上原有18人,下车的人数要减掉,上车的人数要加上。个别能力强的学生科引导思考:下车9人,上车7人,下车比上车多2人,相当于现在车上比原来少了2人。 六、用19这9个数填一填。你能组成多少组这样的算式(每个算式只有1可以重复使用)? 考查目的:对20以内退位减法的练习,初步感受差相等的两个减法算式之间的关系,同时也是对所学减法算式进行整理。 答案:开放性的选择,答案不唯一。 如:12
8、-3=14-515-7=12-418-9=16-713-6=12-512-6=11-513-8=11-6 解析:此题是教材上“思考题”的补充,学生整理算式的能力是需要逐步培养,形成有规律有序的整理,课堂上的讲解是否掌握与熟练,需要通过练习反馈,加以补充。 最新资料 20以内的退位减法同步测试(第5课时) 初稿:高雪祝安徽省黄山市屯溪现代实验学校统稿:齐胜利安徽省黄山市黄山区教研室一、接力赛。 考查目的:通过接力赛的形式巩固20以内的加、减法,提高学生的计算能力。 答案:略。 解析:按照从左往右的顺序,先算出前一个得数,再用这个得数和后一个继续进行计算。 二、看图列式计算。 考查目的:图示应用题
9、是解决问题的基础,用精彩的图示引发学生的兴趣,同时培养学生收集、分析信息的能力。 答案:135 = 8(个),146 = 8(个), 145 = 9(本),134 = 9(颗)。 解析:已知和与其中的一部分,求另一部分的运算,用减法。 三、一共有17个水果。 考查目的:结合具体情境,培养学生分析问题、解决问题的能力。 答案:179 = 8(个),177 = 10(个) 解析:同一道题,从不同的角度去观察,收集的信息不同,解决的问题也不同。第一小题是把图分成左右两部分,用总共的减去左边的就是右边的;第二小题是把水果分成苹果和梨子两种,用总共的减去苹果的个数就等于梨子的个数。 四、解决问题。(1)
10、草地上有12只兔子,5只鸡。跑走了6只兔子,还剩几只兔子? 考查目的:在解决实际问题时,有些数学信息与所求问题无关,这时要选择与数学问题有关的信息来计算。 答案:126 = 6(只) 解析:第一小题要求兔子还剩几只,与鸡的只数无关,所以“5只鸡”是个多余信息。 五、公共汽车上一共有18人,到站后有9人下车,同时又有7人上车,现在公共汽车上有多少人? 答:现在公共汽车上有 人。考查目的:加减混合的综合运算,提高学生分析问题、解决问题的能力,发展学生的数学思维。 答案:189 + 7 =16(人)或97 =2(人) 182 = 16(人) 解析:理解文字信息,分析数量间的关系,引用学生身边熟悉的情
11、境,了解到“车上原有18人,下车的人数要减掉,上车的人数要加上。个别能力强的学生科引导思考:下车9人,上车7人,下车比上车多2人,相当于现在车上比原来少了2人。 六、用19这9个数填一填。你能组成多少组这样的算式(每个算式只有1可以重复使用)? 考查目的:对20以内退位减法的练习,初步感受差相等的两个减法算式之间的关系,同时也是对所学减法算式进行整理。 答案:开放性的选择,答案不唯一。 如:12-3=14-515-7=12-418-9=16-713-6=12-512-6=11-513-8=11-6 解析:此题是教材上“思考题”的补充,学生整理算式的能力是需要逐步培养,形成有规律有序的整理,课堂上的讲解是否掌握与熟练,需要通过练习反馈,加以补充。