《新人教版二年级上册课件——坐井观天公开课附教案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级上册课件——坐井观天公开课附教案.ppt（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、坐井观天,朗读读课文，思考问题。,青蛙和小鸟在争论什么呢？,天有多大？,jng yn,井沿,初读感知,yun,井口的边缘。,青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。,碗沿,床沿,帽沿,初读感知,找找生活中的“沿”,读读课文第二第七自然段 用“”划出青蛙的话， 用“”划出小鸟的话。 思考：1青蛙和小鸟一共对话了几次？,3次,精读感悟,你从哪儿来呀？,我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。,猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？,小鸟飞啊飞，飞啊飞,飞过壮丽的山川,我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。,轻声读读 青蛙和小鸟的第二次对话,天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,精读感悟,天
2、不过井口那么大，不用飞那么远。,青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”,精读感悟,大话,吹牛，不切实际的话,青蛙（ ）说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”,傲慢地、自信地,想象拓展,精读感悟,你弄错了。天无边无际，大得很哪！,说一说：还有什么是无边无际的？,天空,大海,草原,沙漠,无边无际，大得很哪！,分角色朗读,朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,你弄错了。天无边无际，大得很哪！,你从哪儿来呀？,我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。,青蛙和小鸟争着争着还笑了，这是为
3、什么呢？自由朗读第三次对话。,精读感悟,，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”,青蛙笑了,我是小小实验家,把书卷成一个圆筒看一看天，你看到了什么？ 天只有圆筒口那么大,为什么看到的天只有那么大呢？ 筒壁挡住了我们的视线,精读感悟,，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”,小鸟也笑了,朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。,分角色朗读对话,“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”,“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”,它们为什么对于天的大小的认识不一样？,因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在
4、井底，小鸟飞在天上,小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？,小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。,想象：,假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？会说些什么？,?,听了小鸟的话后，青蛙奋力 跳出井口，它看到_, 说:“_。”,我会说：,交流：学了这则寓言故事 ，你懂得了一个什么道理？,我们看问题、认识事物，不要像青蛙那样自以为是，而是要像小鸟那样飞得高、看得远！,坐井观天 教学目标: 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.有感情地朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学过程: 一、引入： 1、同学们，你们看，谁来啦！
5、 （课件）青蛙、鸟 青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-坐井观天。板题。读题。 寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。 2、读了课题，你知道了什么？ 3、读了课题，你还有什么想知道的吗？ 过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！ 二、听老师范读课文，想一想： 1、他们之间发生了怎样的事呢？板书： 争论 2、因为什么事情争论？ 板书：天有多大？ 3、过渡：他们在哪儿争论呢？
6、一起读课文第一自然段 三、学习课文第一段 1、齐读。 2、指名说出青蛙和小鸟的位置 师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。 过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文27自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。 四、讲读课文二-七段 1、汇报画线情况，多种形式读。 2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话 （1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。 你读懂了什么？ （小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿
7、；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。） （2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野）（小鸟真是见多识广啊） （3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”。 学习第二次对话 小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。 师引读：青蛙说“天不过-，还用飞-？”“那么远”指多远？（一百多里） 你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。） 课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。） 大话是什么意思？（大话就是吹牛。大话就是做不到的事，也要把它说出来。大话就是没有根据的话。） （2）可见，青蛙是多么的自信，多么的自
8、以为是！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名读自由读） （3）出示课件：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 青蛙认为天有多大？请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。 板书：井口那么大 这可是青蛙的看法，小鸟的看法呢？谁愿代表小鸟把看法亮出来？出示课件：上有插图和青蛙的话：轻声读句子，找一找小鸟用什么词来形容天。指名答，板书：（无边无际） （4）无边无际是什么意思？（没有边际，形容范围很广） 小朋友们都看过天，请说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝）课件 你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看
9、出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。 除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际练习用“无边无际”说话。（可仿写） 3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！ 学习第三次对话 （抓住两个“笑”） 1、青蛙和小鸟争着、争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读） 2、学习第6自然段： （1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？ （因为它认为自己不会弄
10、错的。） （2）出示：我不会弄错的。 我（ ）不会弄错的。 （ ）里能填什么词？ 你觉得青蛙怎么样想的？（肯定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。 指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气） （3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？ 指名答，“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。” 青蛙有没有说错？我们来做个实验。 、请学生用圆纸筒看天花板。 、你看到了什么？ 、青蛙坐在井里，它会看到什么？ 、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了它的视线，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。 它从来都没有看到过井口以外
11、的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。 （4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。 自由读指名读齐读 3、学习第7自然段： （1）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。） （2）所以小鸟说你是弄错了。 、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？ （3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。） （4）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？ 4、小组合作，读第三次对话，也可找你的好朋友争论争论。评议
12、：读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。 五、感情升华 2、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？） 3、小结：看来，我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）板书： 4、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。） 六、拓展写话。 1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？会说些什么呢？（课件出示） 例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香；说：原来外面
13、的世界这么美丽！看来我真的错了，小鸟没有说大话。 七、布置作业 把这个故事讲给你的朋友听。 教学反思： 本学期的研讨课中，我选了坐井观天进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们成功地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时题目归纳和小结比较深奥，对于二年级的学生的理解有一定难度。 虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够： 第一、准备还不够充分。虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清晰。 第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。 第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。 第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。 在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。,
