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1、GO FOR IT! 初三英语教材分析,金鹿中学 夏玲,金鹿中学英语教研系列,编写理念,教材特点,教材框架,教材体例,教材内容分析,编写理念,话题为主线,任务型教学模式,交际功能,语言结构,教材特点(一）,强调语言运用 注重能力培养 突出兴趣激发 进行双向交流 融合学科内容 重视灵活拓展 实现整体设计 提供系列配套,教材特点（二）,语言与文化,突出学生主体，尊重个体差异,采用任务型语言教学的编写模式,教材框架,配套用书,教材体例,单元结构,课例展示,E-book,配套用书,学生用书,评价手册,练习册,评价手册磁带,教学挂图,教师用书,学生用书磁带,教材体例,单元结构,Section A,Sec
2、tion B,Self check,为目标句型提供分步示例和指导性练习,使学生对学过的目标句型运用自如,使学生对自己的英语水平有明确的认识,词汇,依据课标对原有偏难词汇进行了删除和替换；词表中重点词汇刷黑。,阅读语篇,语篇题目紧扣单元主题。,2.语言结构复现单元目标语言。,语法,1.,some,any,2.,All,both,3.,either,neither,4.,no,none,5.,each,every,6.,many,much,不定代词的用法,语法,7.,lots of,a lot of,8.,few,a few,9.,little,a little,10.,other,another
3、,不定代词的用法,语法,复合不定代词：,someone,anyone,no one,everyone,nobody,everybody,anything,语法,过去完成时：,“助动词 had + 过去分词”表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，表示“过去的过去”,动词不定式：,作宾语、状语、定补、定语或主语,语法,一般现在时被动语态：be + 动词过去分词,含有情态动词的被动语态：情态动词 + be + 动词的过去分词,语法,定语丛句：,定义：在符合句中修饰某一名词或代词的丛句叫定语丛句,构词法：,1.合成法 2.派生发 3.转化法,引导词有 that、which、who、whom
4、、where,重点词汇,重点短语,重点语法,话题练习,单元具体内容分析,关键句型,教材分析 本单元以How do you study for a test?为话题,共设计了四个部分的内容： Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕How do you study for a test?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕Talk about something they do in the English club 进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续就上一模块中的the best ways to learn English这一话题
5、展开训练，训练形式为找信息并填表和pairwork；第四模块仍就the best ways of your partner以pairwork形式展开讨论。 Section B 该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕Challenge in learning English对What things are difficult for you 进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）第三模块继续围绕how to learn English 这一话题展开阅读（3a）和写作（3b）训练；第四模块以interview的形式继续就这一话题以口语训练形式展开活动。,Sel
6、f Check 该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块Xu Zhengs note展开阅读和写作训练。 Reading 该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式谈论学生最近遇到的困难；第二对学生进行词汇学习；第三项任务进行阅读训练加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生对什么是最好的方法发表自己的看法。,Unit 1,一、重点词汇：,1. pronounce,pronunciation,2. different,difference,differently,3. practise,practice,4. lo
7、ud,loudly,aloud,5. frustrate,frustrated,frustrating,Unit 1,一、重点词汇：,6. learn,learner,7. fair,unfair,less,unless,important,unimportant,8. quick,quickly,slow,slowly,easy,easily,9. develop,development,developing,developed,二、重点短语：,1. not at all 根本不，全然不,Unit 1,2. end up 结束，告终,3. make mistakes 犯错，出错,4. fir
8、st of all 启动，开始,5. later on 以后，随后,6. make up 组成，构成,7. deal with 处理，料理,go by （指时间）过去，消逝,9. take notes 做笔记,二、重点短语：,10. break off 突然中止，中断,Unit 1,11. laugh at 嘲笑,12. be angry with 生某人的气,三、重点句型：,1. What a bout doing sth ?,Unit 1,2. I study by working with a group.,3. He thinks studying grammer is a great
9、 way to learn a language.,4. I dont know how to use commas.,5. I think that doing lots of listening practice is one of the secrets of becoming a good learner.,6. He finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.,9. have trouble (in) doing sth. 在做某事上 有困难,四、语法：,1. by + V + ing
10、 做状语表方式,Unit 1,2. V V + ing 动名词在句首做主语、谓 语动词用单数形式,3. 特殊疑问句（how / what）+ to do,4. decide to do,5. 介词后动词加 ing,6. tooto 太以至不能,7. practise doing sth.,8. watch sb. do sth. 观看某人做某事,五、话题练习：,How do you learnbest?,Unit 1,Believe myself , I will win.,教材分析 Section A 该部分有4个内容模块：第一块围绕What did he use to look like?
11、为话题展开思维（1a）、听力（1b）口语（1c）训练；第二模块围绕What did you use to do? 为话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块在以上两模块的基础上以Did you use to be afraid of the dark 为话题展开训练，训练形式为填写表格（3b）；第四模块拓展思维，让学生随意谈论自己的过去与现在，并简单陈述一下发生变化的原因。 Section B 该部分仍为4个模块；第一模块是思维（1a）与口语（1b）训练；第二模块就used to do 句式进行听力（2a-2b）与口语（2c）训练；第三个模块What did you use to
12、 do 这一话题进行阅读(3a)与写作（3b-3c）训练；第四模块让学生进行调查活动（4a-4b），从而提高他们的口语表达能力。,Self Check 该部分分为2个模块；第一个模块以填空形式对新词汇进行训练；第二模块要求学生跟句图画中所提供的信息展开写作训练。 Reading 该部分设置了5项任务；第一项任务以对话形式启发学生介绍自己的过去与现在，为下一任务作铺垫；第二项任务让学生快速阅读，了解文章大意；第三项任务以填空形式让学生了解文章段与段，句与句之间的关系；第四项任务要求学生了解文章的细节；第五项任务要求学生用新学知识展开活动，具备真正运用语言的能力。,一、重点词汇：,1、terrif
13、y,terrified,2、day,daily,3、decide,decision,4、die,dead,death,5、sleep,asleep,sleepy,Unit 2,6、interest,interesting,interested,7、surprise,surprised,8、chat,chatting,9、comic,comics,Unit 2,10、use,Used to do sth 过去常常做某事，现在不做了，只用于过去时态。,Be used to doing 习惯于做某事，可用于现在、过去、将来等多种时态。,Unit 2,二、重点短语：,1、be terrified of
14、 doing sth be afraid of 害怕,2、used to 过去常常,3、be interested in 对感兴趣,4、make a decision 下决心,6、no longernotany more 不再,Unit 2,7、pay attention to 留心,8、give up 放弃,9、take pride inbe proud of 对感到自豪,10、to ones surprise 令某人惊奇的人,11、chat with 与聊天,12、in the endat last 最后,Unit 2,三、重点句型：,1、He used to wear glasses.,
15、2、But you used to be really quiet , didnt you ?,3、I am still afraid of speaking in front of a group.,4、My life has changed a lot in the last few years.,5、His mother couldnt afford to pay for her childs education.,Unit 2,三、语法：,1、反臆疑问句：,结构：陈述句+简单的一般疑问句,注意：前肯后否，前否后肯 祈使句的反臆疑问句用will you ? 用Lets开头的用shall
16、we?,Unit 2,2、spend (in) doing sth,3、be afraid of doing,4、give up doing,5、take pride in doing,五、话题练习：,My change,Unit 2,教材分析 本单元以Teenagers should be allowed to choose their own clothes 为话题， 共设计了四个部分的内容: Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕What should teenagers be allowed to do? 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、 口语 (1c) 训练；第二模块围绕“agrees” and “disagrees”进行听力（2a-2b）、口语 (2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar
