《人教版三年级语文下册1燕子(2课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册1燕子(2课时)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、王洼子中心小学 2013-2014 学年度第一学期师生共用导学稿个人评价： 组内评价： 教师评价： 1科 目 语文 课 题 1.燕子 第一课时 课 型 新授班 级 三年级 组 名 姓 名主备人 任丽蓉 审核人 使用时间 2.24 学稿编号 1【学习目标】 1、会认 7 个生字，学会本课 15 个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。【重点难点】 1、能有感情地
2、朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。【知识链接】 燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以 “燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。【学法指导】将课文读通、读顺，自学生字词，然后根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。【预习导航】自主学习，尝试新知同学们，春天来了
3、，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。一、我会读，我会写俊俏 增添 光彩夺目 掠过 偶尔 荡漾 演奏烂漫无比 洒落 几痕细线 五线谱 音符二、一锤定音（划去加点字的错误读音） 。似的（shs） 凑成（cuchu）嫩叶（lnnn） 音符（ff） 乐谱（p p） 俊俏（jn jun） 学法点拨自主完成同桌互查王洼子中心小学 2013-2014 学年度第一学期师生共用导学稿个人评价： 组内评价： 教师评价： 4演奏（zu cu） 聚拢（lng lng） 【课堂探究】合作探究，突破难点1、
4、本文共有 自然段，第一自然段讲 ；第二自然段讲 ；第三自然段讲 ；第四自然段讲 。2、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（ ）作者笔下的春天是什么样子的？（ ）3、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。4、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么要用“五线谱”来打比方呢？（ ）5、课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠” 。这个字写出了（ ）【达标检测 】实践应用，巩固新知1、比一比，组词语。掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ） 二、词语巧搭配（填入恰当的词） 。（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴
5、（ ）的细雨 （ ）的柳丝 （ ）的天空 （ ）的燕子 （ ）的春天 （ ）的赞歌 【拓展链接】拓展延伸，升华情感1、描写春天的成语很多，请写四个。 2、描写春天的古诗一首 。【学习小结】学法点拨小组合作探究，全班交流补充。王洼子中心小学 2013-2014 学年度第一学期师生共用导学稿个人评价： 组内评价： 教师评价： 5王洼子中心小学 2013-2014 学年度第一学期师生共用导学稿个人评价： 组内评价： 教师评价： 7王洼子中心小学 2013-2014 学年度第一学期师生共用导学稿个人评价： 组内评价： 教师评价： 1科 目 语文 课 题 1.燕子 第二课时 课 型 新授班 级 三年级
6、组 名 姓 名主备人 任丽蓉 审核人 使用时间 2.24 学稿编号 1【学习目标】 1、会认 7 个生字，学会本课 15 个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。5、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。6、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。【重点难点】 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。【知识链接】 燕子属于鸟类一科，翅膀尖
7、而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以 “燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。【学法指导】将课文读通、读顺，自学生字词，然后根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。【预习导航】自主学习，尝试新知1、巧辩双胞胎：微（ ） 掠（ ） 稻（ ） 沾（ ） 拂（ ）徽（ ） 惊（ ） 滔（ ） 粘（ ） 佛（ ）2、书写这几个字：“微、掠、稻、沾、杆、翼”前五个字的左边偏旁要写得窄小一点
8、，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长。3、近反义词的积累：近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ） 生趣（ ） 映衬（ ）反义词：活泼（ ） 偶尔（ ） 聚拢（ ） 轻快（ ）多音字：似 sh（ ） 便 bin（ ）s（ ） pin （ ）4、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。学法点拨自主完成同桌互查王洼子中心小学 2013-2014 学年度第一学期师生共用导学稿个人评价： 组内评价： 教师评价： 1俊俏：好看。掠过：荡漾：光彩夺目：【课堂探究】合作探究，突破难点1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特
9、点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。 【达标检测 】实践应用，巩固新知细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 （ )等句子体会出作者这种感情的。（2）作者产生热爱情感的原因是 （ ） 。 （3）课文是从哪些方面写燕子的？（ ）。（4）横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会 （ ） 。 【拓展链接】拓展延伸，升华情感（以下四题任选一题完成。 ）1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。2、当当小作家赞美一番燕子。3、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。4、搜集诵读歌颂春天的诗歌和文章。学法点拨小组合作探究，全班交流补充。王洼子中心小学 2013-2014 学年度第一学期师生共用导学稿个人评价： 组内评价： 教师评价： 1【学习小结】
