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1、 2012年全市幼特教工作的几点意见 2011年已经过去，我们大家付出了努力和智慧，较好的完成了各自的工作任务，有改革，有创新，有突破，有成绩。但是也有问题、有不足、有失意、有无奈。这都是很正常的。关键是要总结过去，立足当下，考虑2012年的工作我们要怎么做。听了大家2012年的工作思路和重点安排，觉得大家定位准确，思路清晰，很清楚的认识到各个地区，工作的重点是什么，有的是乡镇幼儿园的基础条件的改善，有的是改扩建公办幼儿园，提高公办幼儿园幼儿入园率，有的是解决民族幼儿免费入园、这些都是我们落实学前教育若干意见的内容，是保基本，广覆盖的范畴。政府和领导的责任更大一些。我们具体做学前教育、特殊教育
2、的工作人员，更多的精力要放到管理上面。一、规范幼儿园的办园行为，监督和帮助幼儿园依法办园，优化一切涉及和服务于幼儿的事项和制度。就是提高保教质量，（通俗的说，怎么样克服小学化教学现象），发展幼儿教育，不是单一的建多少幼儿园，而是要使幼儿教育步入正确的发展轨道，回归幼儿教育的本源，本质，本色。本源，幼儿园教育不是教授知识的地方，本质，幼儿教育应是游戏（感受和体验），本色，遵循幼儿的年龄特点，不加社会功利色彩。这是我们要做的。去年下去验收示范幼儿园和一类甲级幼儿园，冲击很强烈，也可以说（震撼）是反面的，（吴园长）我很宽松的，也是因为时间很紧，所以让幼儿园自己推荐一节准备好的教育活动上给我们评估验收
3、组看。说真的，吓一跳，我们的幼儿园教育指导纲要贯彻实施10年了。10年中我们进行了多种形式，采取了多种方式进行纲要的培训，我们的园长（公办）的也走出去参观了许多有质量的幼儿园，耳熏目染后，怎么也要在大脑皮层上划个印吧，遗憾，有的园长抓大事了，保教质量没顾上，教育活动的设计、准备、组织、远远脱离了幼儿园教育指导纲要的精神和要求，脱离了幼儿身心发展的规律，孩子们木讷的看着老师的表演，（因为这节活动可能已经模拟的很多遍了，而且孩子们没有任何可操作的材料，教师说的幼儿根本不敢兴趣），幼儿园教育活动最基本的原则，是遵循幼儿身心发展规律，为幼儿提供可操作的材料，让幼儿通过动手、动脑、促进幼儿全面发展。幼儿
4、园的教育活动不是教会幼儿什么，而是要让幼儿在活动、游戏中感知、体验、交流获得什么。幼儿园活动内容选择的依据，包括两层意思：幼儿认知的对象最好是“活的”、“动的”、“变的”；幼儿的学习方式最好是“活的”、“动的”、“变的”。这是学校教育和幼儿园教育本质的不同，所以我们的幼教干部、（将要）配备的幼儿教育教研人员、园长，要清楚知道你们的职责，要抓好一线教师，真正做到把空间、时间还给孩子，为孩子提供足够的可动手操作的材料，无论设计组织任何领域的教育活动，活动准备要充分，教师要先要考虑孩子，不是我怎么教，是幼儿怎么学，看一个教育活动，是否符合纲要，掌握三个关键点：一是目标，符合年龄特点，符合生活需要，符
5、合幼儿最近发展需要。二是看活动准备，为孩子们准备了什么，准本的教具、操作材料符合教育目标的要求，通过教具、操作材料，孩子们达到了目标。三是、看孩子们活动过程，是否有兴趣、参与是否积极、动手能力、动口能力、动脑能力是否得到提高，也要看老师是否照顾到全体幼儿，孩子的身心健康是否关注到了，（座位的摆放，用眼的卫生，坐姿的良好习惯）。二、幼儿园的环境创设，这是老生常谈的问题，但确实关系到幼儿的发展，因为幼儿是在于环境相互作用下得到发展的。所以环境在幼儿是身心发展中起到不可，不能忽视的作用，个别幼儿园环境创设中存在突出的问题有几个方面一是“满”：不是要求幼儿作品上墙吗，好，所有的作品从房顶一直到地面，贴
6、的满满的，二是“乱”，无序，无主题，三是“杂”五颜六色，根本不考虑幼儿的眼睛保护。四是“僵”贴上去就不动了，一个学期，就这样了，这样的环境美吗？能让幼儿受到潜移默化的气质熏陶吗？不能吧！活动区角的创设，我们的园长和老师还没有认识到区角活动对幼儿发展的价值，利用的不好，区角活动是幼儿发育成长过程中不可或缺的环境，孩子感知的外界印象、社会性经验，要在活动区中得以验证和再现，进而形成自己对社会的认识，通过玩来丰富生活经验，增强沟通、交流的能力，这就是幼儿社会化的培养。这里还要强调“废旧材料”的在利用，每个幼儿园都要设立废旧材料收集箱，（必须注意环保），养成幼儿不浪费的好习惯，通过废旧材料的在创作，幼
7、儿的感知能力、想象能力、动手能力、发现能力、创造能力都会得到提高，我们落实纲要精神就不是一句空话，这里面要注意是，活动区的设计和材料的提供，一定不能是摆设，材料多长时间都不换。娃娃家里永远是那几样，幼儿没有兴趣，也就失去了创设的意义和价值。要根据幼儿的年龄特点，社会的发展，幼儿发展的需要，如：节日、生日、重点教育活动等都要和活动区联系起来，有幼儿自选游戏的空间和时间，要克服小学化这是必须要做到的。三、教师的培养。无论是幼师专业、还是转岗教师，都需要树立终身学习的信念，学前教育的发展可以用飞速来形容，虽然2008年专家提出了，我们的教育要放慢脚步，不能太浮躁了，更不能急功近利，但是中国的学前教育
8、其实走过了一段弯路，就是97年到2002年，幼儿教育推向市场，去社会化，公办幼儿园停止发展，高调鼓励发展民办幼儿教育，使学前教育质量急剧下滑，2002年幼儿园教育指导纲要的颁布，以冯晓霞教授为代表的幼教专家急声呼吁，还幼儿教育地位，端正领导和社会对学前教育的认识，政府也不在强调将公办幼儿园推向市场了。所以幼儿教育的发展一波三折一点都不为过。在学前教育发展的进程中，最关键的还是我们的老师，所以老师的职业素养，对幼儿教师这个职业的认识和热爱，是培养一名合格的幼儿教师首先要做到的，其次才是专业知识和专业技能的获得和提升。而要做到这些，仅仅靠我们组织的集中几天的短期培训，是远远不够的，必须开展好幼儿园
9、的园本培训，采取“师傅引领”“个人修行”“提炼上升”的培训模式，师傅引领，聘请专家、骨干教师做师傅，个人修行，走着看，摸着干，提炼上升，经常反思，不断发现，善于总结。只讲理论是不够的，我觉得最好的办法，开展观摩教学，通过一节节教育活动，发现问题，反思，修正，让老师们有抓手，真实的感知教育活动活动的过程，感知幼儿的兴趣，园长和教研骨干要俯下身子，和老师们在一起共同研究，形成高度统一的认识，不能平时放松，一个学期就集中组织一次观摩教学，一节定终身啊，这节教育活动老师们会挖空心思的去准备，和平时的教学截然两样，是为了自己的（成绩）而战，根本不是为了孩子，脱离了幼儿园的本源。所以我们要扭转这样的模式，
10、抓日常教学的有效性，抓教师的一贯性，形成一套教师成长体系。有了合格的教师，加上好的管理，就会有好的保教质量。四、“乐高”教具的使用和管理的问题。“乐高教玩具”是上海宋庆龄基金会捐赠给我们的，是丹麦原产的物品，大家知道很昂贵的，连续两年的捐赠，使我们所有乡镇中心幼儿园以上级别的幼儿园都拥有了“乐高教玩具”，这是一件幸事，但是通过下去检查，发现有的幼儿园管理使用的都不好，我们接受培训的老师回去后没有很好的按照培训的要求去做，许多园长因为不知道“乐高教玩具”的价值，以为就是普通的“插朔”，所以将“乐高”随意的堆到地上，孩子们任意的摆来摆起，根本不去爱护。不会发挥“乐高教玩具”的价值。现在对你们提出要
11、求：一、会后，要尽快深入到你们管辖的幼儿园，检查乐高的管理使用情况。二、要求幼儿园必须建有乐高教室，培训过的老师，要对接触乐高的老师进行二次培训，乐高教室建设，合适的座椅、乐高积木要按照不同规格和种类分别装箱（筐），贴上名称，幼儿取放方便，教室墙上要有幼儿和他的作品照片。教师要有乐高教学计划，活动设计，幼儿作品记载。每学期要交两篇乐高教学体会。二、幼教干部要在三月末上交“乐高教玩具”检查情况汇报，同时上交幼儿园乐高教室的照片，教师的活动设计、体会，孩子们的作品等。还有一些要注意的环节，如：老师，幼儿学玩乐高前，一定要洗手，乐高教室地面要干净，颜色单一。乐高教玩具要定期用白猫洗洁精清洗，晾干。要
12、教育幼儿珍惜乐高教玩具，并将乐高教玩具运用到教育教学中，发挥它的价值。最后还想说的就是，我们既然从事了幼儿教育这项工作，就要热爱，对自己的事业要有敬畏感，我们是幸运的，你们想想，在幼儿生命最初的几年，我们就能接触到她们，并且能有机会给孩子们一个真正的，好的开端，这样一个好的开始将会让孩子们在以后的生活中受益无穷。我欣赏的是快乐工作，热爱生活，善待他人，愉悦自己的生存方式。人的一生名人说：只有三天，昨天、今天、明天。这三天中，大家都知道，今天最重要，昨天过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说，最要紧的是做好今天是事情，要想过好今天，要做三件事，第一件学会关门，将昨天和明天的前后门都关上，这样你就轻松了，你的生活就会平添许多满足，第二件，学会计算，要学会计算幸福，有的人本子上记得全是困难和问题，从来没记过幸福，有的人对自己做的正确的事，看到别人不去做，认为自己吃亏了，委屈后悔的不行。其实你已经享受了幸福。第三件，注意做事的过程，而不是结果。你要是只注意事情的结果，哪工作的过程将是枯燥乏味的，你失去了一路的风景。根本不会过好今天了。事在人为，路在脚下，我们努力了，会换来认可和尊严。会体会到幸福。真诚的希望你们能用热爱和投入对待这项光荣的工作，用心把它做好，认真履行我们的职责。无愧于这个时代。让我们的孩子快乐健康的成长7
