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1、 2012年全市幼特教工作的几点意见 2011年已经过去,我们大家付出了努力和智慧,较好的完成了各自的工作任务,有改革,有创新,有突破,有成绩。但是也有问题、有不足、有失意、有无奈。这都是很正常的。关键是要总结过去,立足当下,考虑2012年的工作我们要怎么做。听了大家2012年的工作思路和重点安排,觉得大家定位准确,思路清晰,很清楚的认识到各个地区,工作的重点是什么,有的是乡镇幼儿园的基础条件的改善,有的是改扩建公办幼儿园,提高公办幼儿园幼儿入园率,有的是解决民族幼儿免费入园、这些都是我们落实学前教育若干意见的内容,是保基本,广覆盖的范畴。政府和领导的责任更大一些。我们具体做学前教育、特殊教育
2、的工作人员,更多的精力要放到管理上面。一、规范幼儿园的办园行为,监督和帮助幼儿园依法办园,优化一切涉及和服务于幼儿的事项和制度。就是提高保教质量,(通俗的说,怎么样克服小学化教学现象),发展幼儿教育,不是单一的建多少幼儿园,而是要使幼儿教育步入正确的发展轨道,回归幼儿教育的本源,本质,本色。本源,幼儿园教育不是教授知识的地方,本质,幼儿教育应是游戏(感受和体验),本色,遵循幼儿的年龄特点,不加社会功利色彩。这是我们要做的。去年下去验收示范幼儿园和一类甲级幼儿园,冲击很强烈,也可以说(震撼)是反面的,(吴园长)我很宽松的,也是因为时间很紧,所以让幼儿园自己推荐一节准备好的教育活动上给我们评估验收
3、组看。说真的,吓一跳,我们的幼儿园教育指导纲要贯彻实施10年了。10年中我们进行了多种形式,采取了多种方式进行纲要的培训,我们的园长(公办)的也走出去参观了许多有质量的幼儿园,耳熏目染后,怎么也要在大脑皮层上划个印吧,遗憾,有的园长抓大事了,保教质量没顾上,教育活动的设计、准备、组织、远远脱离了幼儿园教育指导纲要的精神和要求,脱离了幼儿身心发展的规律,孩子们木讷的看着老师的表演,(因为这节活动可能已经模拟的很多遍了,而且孩子们没有任何可操作的材料,教师说的幼儿根本不敢兴趣),幼儿园教育活动最基本的原则,是遵循幼儿身心发展规律,为幼儿提供可操作的材料,让幼儿通过动手、动脑、促进幼儿全面发展。幼儿
4、园的教育活动不是教会幼儿什么,而是要让幼儿在活动、游戏中感知、体验、交流获得什么。幼儿园活动内容选择的依据,包括两层意思:幼儿认知的对象最好是“活的”、“动的”、“变的”;幼儿的学习方式最好是“活的”、“动的”、“变的”。这是学校教育和幼儿园教育本质的不同,所以我们的幼教干部、(将要)配备的幼儿教育教研人员、园长,要清楚知道你们的职责,要抓好一线教师,真正做到把空间、时间还给孩子,为孩子提供足够的可动手操作的材料,无论设计组织任何领域的教育活动,活动准备要充分,教师要先要考虑孩子,不是我怎么教,是幼儿怎么学,看一个教育活动,是否符合纲要,掌握三个关键点:一是目标,符合年龄特点,符合生活需要,符
5、合幼儿最近发展需要。二是看活动准备,为孩子们准备了什么,准本的教具、操作材料符合教育目标的要求,通过教具、操作材料,孩子们达到了目标。三是、看孩子们活动过程,是否有兴趣、参与是否积极、动手能力、动口能力、动脑能力是否得到提高,也要看老师是否照顾到全体幼儿,孩子的身心健康是否关注到了,(座位的摆放,用眼的卫生,坐姿的良好习惯)。二、幼儿园的环境创设,这是老生常谈的问题,但确实关系到幼儿的发展,因为幼儿是在于环境相互作用下得到发展的。所以环境在幼儿是身心发展中起到不可,不能忽视的作用,个别幼儿园环境创设中存在突出的问题有几个方面一是“满”:不是要求幼儿作品上墙吗,好,所有的作品从房顶一直到地面,贴
6、的满满的,二是“乱”,无序,无主题,三是“杂”五颜六色,根本不考虑幼儿的眼睛保护。四是“僵”贴上去就不动了,一个学期,就这样了,这样的环境美吗?能让幼儿受到潜移默化的气质熏陶吗?不能吧!活动区角的创设,我们的园长和老师还没有认识到区角活动对幼儿发展的价值,利用的不好,区角活动是幼儿发育成长过程中不可或缺的环境,孩子感知的外界印象、社会性经验,要在活动区中得以验证和再现,进而形成自己对社会的认识,通过玩来丰富生活经验,增强沟通、交流的能力,这就是幼儿社会化的培养。这里还要强调“废旧材料”的在利用,每个幼儿园都要设立废旧材料收集箱,(必须注意环保),养成幼儿不浪费的好习惯,通过废旧材料的在创作,幼
7、儿的感知能力、想象能力、动手能力、发现能力、创造能力都会得到提高,我们落实纲要精神就不是一句空话,这里面要注意是,活动区的设计和材料的提供,一定不能是摆设,材料多长时间都不换。娃娃家里永远是那几样,幼儿没有兴趣,也就失去了创设的意义和价值。要根据幼儿的年龄特点,社会的发展,幼儿发展的需要,如:节日、生日、重点教育活动等都要和活动区联系起来,有幼儿自选游戏的空间和时间,要克服小学化这是必须要做到的。三、教师的培养。无论是幼师专业、还是转岗教师,都需要树立终身学习的信念,学前教育的发展可以用飞速来形容,虽然2008年专家提出了,我们的教育要放慢脚步,不能太浮躁了,更不能急功近利,但是中国的学前教育
8、其实走过了一段弯路,就是97年到2002年,幼儿教育推向市场,去社会化,公办幼儿园停止发展,高调鼓励发展民办幼儿教育,使学前教育质量急剧下滑,2002年幼儿园教育指导纲要的颁布,以冯晓霞教授为代表的幼教专家急声呼吁,还幼儿教育地位,端正领导和社会对学前教育的认识,政府也不在强调将公办幼儿园推向市场了。所以幼儿教育的发展一波三折一点都不为过。在学前教育发展的进程中,最关键的还是我们的老师,所以老师的职业素养,对幼儿教师这个职业的认识和热爱,是培养一名合格的幼儿教师首先要做到的,其次才是专业知识和专业技能的获得和提升。而要做到这些,仅仅靠我们组织的集中几天的短期培训,是远远不够的,必须开展好幼儿园
9、的园本培训,采取“师傅引领”“个人修行”“提炼上升”的培训模式,师傅引领,聘请专家、骨干教师做师傅,个人修行,走着看,摸着干,提炼上升,经常反思,不断发现,善于总结。只讲理论是不够的,我觉得最好的办法,开展观摩教学,通过一节节教育活动,发现问题,反思,修正,让老师们有抓手,真实的感知教育活动活动的过程,感知幼儿的兴趣,园长和教研骨干要俯下身子,和老师们在一起共同研究,形成高度统一的认识,不能平时放松,一个学期就集中组织一次观摩教学,一节定终身啊,这节教育活动老师们会挖空心思的去准备,和平时的教学截然两样,是为了自己的(成绩)而战,根本不是为了孩子,脱离了幼儿园的本源。所以我们要扭转这样的模式,
10、抓日常教学的有效性,抓教师的一贯性,形成一套教师成长体系。有了合格的教师,加上好的管理,就会有好的保教质量。四、“乐高”教具的使用和管理的问题。“乐高教玩具”是上海宋庆龄基金会捐赠给我们的,是丹麦原产的物品,大家知道很昂贵的,连续两年的捐赠,使我们所有乡镇中心幼儿园以上级别的幼儿园都拥有了“乐高教玩具”,这是一件幸事,但是通过下去检查,发现有的幼儿园管理使用的都不好,我们接受培训的老师回去后没有很好的按照培训的要求去做,许多园长因为不知道“乐高教玩具”的价值,以为就是普通的“插朔”,所以将“乐高”随意的堆到地上,孩子们任意的摆来摆起,根本不去爱护。不会发挥“乐高教玩具”的价值。现在对你们提出要
11、求:一、会后,要尽快深入到你们管辖的幼儿园,检查乐高的管理使用情况。二、要求幼儿园必须建有乐高教室,培训过的老师,要对接触乐高的老师进行二次培训,乐高教室建设,合适的座椅、乐高积木要按照不同规格和种类分别装箱(筐),贴上名称,幼儿取放方便,教室墙上要有幼儿和他的作品照片。教师要有乐高教学计划,活动设计,幼儿作品记载。每学期要交两篇乐高教学体会。二、幼教干部要在三月末上交“乐高教玩具”检查情况汇报,同时上交幼儿园乐高教室的照片,教师的活动设计、体会,孩子们的作品等。还有一些要注意的环节,如:老师,幼儿学玩乐高前,一定要洗手,乐高教室地面要干净,颜色单一。乐高教玩具要定期用白猫洗洁精清洗,晾干。要
12、教育幼儿珍惜乐高教玩具,并将乐高教玩具运用到教育教学中,发挥它的价值。最后还想说的就是,我们既然从事了幼儿教育这项工作,就要热爱,对自己的事业要有敬畏感,我们是幸运的,你们想想,在幼儿生命最初的几年,我们就能接触到她们,并且能有机会给孩子们一个真正的,好的开端,这样一个好的开始将会让孩子们在以后的生活中受益无穷。我欣赏的是快乐工作,热爱生活,善待他人,愉悦自己的生存方式。人的一生名人说:只有三天,昨天、今天、明天。这三天中,大家都知道,今天最重要,昨天过去的事情就让它过去吧,明天的事情等来了再说,最要紧的是做好今天是事情,要想过好今天,要做三件事,第一件学会关门,将昨天和明天的前后门都关上,这样你就轻松了,你的生活就会平添许多满足,第二件,学会计算,要学会计算幸福,有的人本子上记得全是困难和问题,从来没记过幸福,有的人对自己做的正确的事,看到别人不去做,认为自己吃亏了,委屈后悔的不行。其实你已经享受了幸福。第三件,注意做事的过程,而不是结果。你要是只注意事情的结果,哪工作的过程将是枯燥乏味的,你失去了一路的风景。根本不会过好今天了。事在人为,路在脚下,我们努力了,会换来认可和尊严。会体会到幸福。真诚的希望你们能用热爱和投入对待这项光荣的工作,用心把它做好,认真履行我们的职责。无愧于这个时代。让我们的孩子快乐健康的成长7