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1、1 观 潮教学目的：1学习本课的生字和新词。2体会抓住文中重点词句在表达情意方面的作用，能按课文的表达顺序理解课文内容， 体会文中表达的情感。3有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。教学重点：课文三、四自然段。教学难点：课文三、四自然段。教学准备：师：多媒体课件、查找有关钱塘江大潮的原因。生：查找有关资料，课前进行交流。教学方法：自主、合作、探究的学习方式。创设情境，启发想象。教学课时：3课时教学过程：第 一 课 时（一）吟诵古诗，情境导入：1、同学们，老师很想和大家交流几句诗，好吗？看哪个同学知道诗中写的是什么？ 2、师深情背诵：古代诗
2、人王在晋的望江台：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡的：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。你从诗中知道了什么？今天就让我们一起随着作者的脚步去看看被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。3、板书课题：观潮（一开始，创设平等的交流氛围，改变了以往的师生关系，从听中，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。）4、课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？课件出示：文本插图（让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，能借助多种方法理解词义，从而感受到中国语
3、言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。）（二）自主读文，探究识字：1自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。2同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3全班齐读生字和新词。（课件出示）4全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。5朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。（要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流。）（三）指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。（四）默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记，仔细阅读课后题 2，同桌交流，进行
4、反馈。（学贵有疑，在阅读教学中创造质疑问难的机会，让学生能够在读中生疑，并在读中释疑。）（五）变换身份，释疑解惑1同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），进行小组的合作学习，看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？2学生结合资料，认真研读，充分交流。（变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，在这个过程中，学生学习是主动的，充满了探究，利用资料来解决课文当中的问题，激发他们主动搜集资料的兴趣，实现了资源共享。）3同学们，你们
5、真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！（六）布置作业：1抄写本课的生字新词。2朗读课文。3继续搜集有关钱塘江大潮的资料。副备者意见教学反思：第 二 课 时一、导入课文，感受潮前我们已经知道钱塘江大潮，自古以来就是天下奇观，那课文是按什么顺序写的呢？让我们看看潮来之前吧！学习第二自然段。1、指名读。2、你感受最深的是什么？心情如何？3、指导有感情地朗读，读出焦急、期待。二、精读课文，深入理解（一）学习课文3、4段，体会潮来时（1）师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“
6、天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，可以看自学提示，并在旁边做好批注。课件出示：自学提示（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。 1、指名读第三自然段潮来了，人们听到了什么？看到了什么？心情怎样？课件出示：一条白线图重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。板书：闷雷滚动出白线（让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解
7、了。）2、渐渐地近了，又看到了什么？指名读第四自然段一、二句。课件出示：那条白线图、横贯江面图重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜带着各自的心情和体会再次朗读两丈多高的白色城墙，正如范仲淹所说：海面雷霆聚，江心瀑布横）（通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。）板书：潮头怒吼贯江面3、浪潮越来越近了，又是一番怎样壮观的景象呢？齐读四自然段第三句
8、，引读。此时此刻，你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了什么？小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。板书：山崩地裂战马奔（通过想象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的生动描写，从而获得更深层次的体验，并在读中，在想象中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。）4、引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好像千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛
9、连天，好像要和九天银河相汇，大浪淘沙，好像要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好像要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。自己读，并说说体会到了什么？（在教学中，树立“大语文”教学观，把视野投向更加广阔的语文天地，适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道。）5、让我们再一次感受大潮来临之时的壮观。课件出示：三四自然段。6、播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首
10、，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生，并进行生生互动）（学生直观地感受到了钱塘江大潮的壮观，这种视觉的冲击会让学生的心灵感到震撼，让每一位学生都有身临其境之感，及时地抓住学生情感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使学生对课文内容地理解进一步深化。）师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。齐读三、四自然段7、同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远近）（4）潮来了，如此壮观，潮头过后，还能称奇吗？齐
11、读第五自然段。何以称奇？重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语（5）小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。副备者意见教学反思：第 三 课 时（一）内化语言，拓展延伸教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？2.出示小组活动建议：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加J=-自己的一些感受或运用资料中的知识，可以
12、一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。（3）介绍的语言要符合导游的身份。3.小组活动，教师巡视。4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。板书：钱塘奇观天下传（学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。）（二）阅读积累生读课后题，进行自主学习和交流。板书设计：观 潮闷雷滚动出白线，潮头怒吼贯江面。山崩
13、地裂战马奔，钱塘奇观天下传。附：钱塘江潮是一种潮汐现象。潮汐是海水周期性的有规律涨落运动，它是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的（天体之间存在着万有引力）。月亮离地球近，太阳离地球远，故月亮的引潮力大于太阳的引潮力，大致是10：45。当月亮、太阳、地球处在同一条直线上时，月亮和太阳的引潮力加在一起，使潮水涨得更高。每月的农历初一、十五以后两三天，月亮、太阳、地球排列在一条直线上，所以这几天世界各地的潮水普遍比平时高涨。特别是中秋后的两三天，是一年中地球离太阳最近的时候，因此这时候的秋潮是全年中最大的一次。钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，是与杭州湾的特殊地形分不开的。钱塘江入海的地方（
14、即钱塘江口）叫杭州湾，那里外宽内窄，呈喇叭形，出海处宽达100公里，而往西逐渐收缩为20公里左右，最狭窄处海宁县盐官镇附近，只有3公里宽。潮水涌来时，一路上越往西越受到两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当潮水向钱塘江口内涌去时，被拦门沙坎挡住了潮头，就形成了后浪推前浪、一浪叠一浪、汹涌澎湃、势如千军万马排山倒海的天下奇观！我国自古以来，钱塘观潮之风盛行，著名诗人对之吟咏不绝。孟浩然、白居易、刘禹锡、范仲淹、苏东坡、辛弃疾、陆游等都有观潮
15、佳作。观潮最盛之期，莫过于宋朝。那时观潮，农历八月十二日始二十日止，而以十八日为高潮。苏东坡诗云：“八月十八潮，壮观天下无。”相传这一天称“潮诞”，又是朝廷检阅水师的日子。因此这一天倾城观潮，士女云集，江岸搭彩棚看台，十余里间，人山人海，地无寸隙。先是水师操演，战船在江上趋浪腾空，演出各种阵势变化，并且鸣放烟炮。等到炮息烟散，战船隐藏得无影无踪，然后有数百名凫水健儿跃入水中，迎潮而上，有的手擎大幅彩旗，踏波踩浪，出没于波峰浪谷之中，面旗尾一点儿也不沾湿，显出了“弄潮儿”的英雄本色。 由此看来，农历八月十八日定为钱塘江大潮的观潮日，除了上面讲的自然、地理原因之外，还有它的历史的继承性，反映了中华民族深厚的文化底蕴。副备者意见教学反思：
