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1、人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题5.3.1 动物在自然界中的作用课 型新 授学习目标知识目标：能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。能力目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。重 点动物在生态平衡中的作用学 习 过 程一、温故知新： 1.简述生态系统的组成？ 2.动物在生态系统中的作用是什么？二、预习检测：1.生态平衡是指在生态系统中各种生物的 和所占的 总是维持在相对 的状态。（是一种动态的平衡）2.动物在自然界中的作用是（1）
2、 （2） （3） 三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P4445的资料，结合下面的食物链，回答问题： （1）当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会_ _，牧民大量捕猎狼后，_的数量大增，与牛羊争食牧草，加速了草场的_ _。故人类不能随意消灭某种动物。（2）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着_、_的关系。因此，动物在维持生态系统中的_中起着重要作用。2.阅读教材P45，结合右图，分小组讨论回答下列问题： （1）草、野兔、狼之间主要是_与_ _的关系，由此形成了一条_。（2）在这条食物链中，草
3、进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草_ _ _，在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是_可见，动物还能促进生态系统的_。3.请同学们认真观察教材P46彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：（1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？（2）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列关于生态平衡的解释，正确的是（ ）A.生态系统中各生物成分、种类保持不变 B.生态系统中生物的总数量保持不变C.生态系统
4、中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态D.生态系统中生物的数量和种类不变2.科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（ ）A. 火山 B. 地震 C. 台风 D. 人类活动3.在一个由植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（ ）A.缓慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相对稳定 D.先迅速上升后急剧下降4.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳： A.传粉；B.生长；C.传播种子；D. A、B、C都不对。5.某地区的农林虫害、鼠害非常严重，最可能的原因是（ ）A.未施农药 B.农药施用不及时 C.虫、鼠的天敌锐减 D.虫、鼠繁殖
5、速度快6.为了防治鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然牧场，牧草却生长良好。请据此分析回答：（1）在天然草场中存在的食物链是 。（2）加罩网的实验区，害虫将草的叶子吃光，是由于草场被网子罩上后， 被破坏，害虫因缺乏天敌而大量繁殖。（3）该段材料说明动物在自然界中的作用是 。7.生态平衡是指在生态系统中各种生物的 和所占的 总是维持在相对 的状态。学习评价自 我 评 价小 组 评 价教 师 评 价综 合 评 价优良及差优良及差优良及差优良及差人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题5.3.2 动物与人类生活的
6、关系课 型新 授学习目标知识目标：1.能说出现代生物科学技术生物反应器，并会举例；2.知道有关仿生在人类生活和社会发展中的作用，并会举例。 能力目标：参与调查活动，提高调查研究能力、理论联系实际能力。情感目标：了解动物与人类的重要关系，我们应该热爱动物，珍爱生命。重 点“动物与生物反应器”学 习 过 程一、温故知新： 动物在自然界中的作用是什么？二、预习检测：1.生物反应器：利用动物做 ，生产人类所需要的物质。目前，动物中最理想的一种生物反应器是 。2.仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些 和 来发明创造各种 。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列
7、任务：1.调查：动物在人们生活中的作用通过调查，你都了解到哪些动物在人类生活中的作用？交流一下你们的成果，看哪个小组调查的既多又全面！由此，你能得出什么结论？2.请认真阅读教材P50，完成下列问题：（1）什么是生物反应器？目前，最理想的生物反应器是什么？（2）乳房生物反应器的机理：人类通过对某种动物的 进行改造，使这些动物的乳房可以 和 出人们需要的物质。（3）生物反应器对人类的作用（好处或优点）节省 和 的费用。减少复杂的 和 。3.请认真阅读教材P51-52，完成下列问题：什么是仿生？除了课本上的例子，你还能举出其他的例子吗？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒
8、体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.人们的生活和健康离不开动物，下列不正确的是（ ）A.动物提供肉、蛋、奶等食品 B.人类部分衣着原料来自动物C.所有贵重的药材都来自动物 D.有些动物可供人们观赏2.下列产品不属于利用生物反应器生产的物质是( )A.啤酒、红葡萄酒 B.人乳铁蛋白 C.无乳糖奶 D.蚯蚓处理有机废物后产生的生物肥料3.利用生物反应器来生产某种物质，其意义不包括（ ）A.节省建设厂房和购买仪器设备的费用 B.减少生产程序C.减少环境污染 D.动物过多，造成灾害4.下列选项中，被潜艇模仿的是（ ）A.萤火虫的冷光 B.长
9、颈鹿的颈 C.鱼类的鳔 D.青蛙的眼5.自然界如果缺乏动物，不会出现（ ） 地球失去绿色 生态平衡 生态平衡严重破坏 植物更加繁盛 植物只开花不结果A. B. C. D.6.科学家利用生物做生物反应器，必须改造动物的（ ）A.脾 B.心脏 C.肝脏 D.遗传基因7.所谓“仿生”是指（ ）A.模仿动物进行表演 B.模仿动物进行捕食C.模仿动物的某些结构来进行发明创造 D.只有A和C正确8.飞机平衡重锤（机翼加厚区）是依照某种动物而发明的，这种动物是（ ）A.蝴蝶 B.蜻蜓 C.蜜蜂 D.萤火虫9.宇航服的发明创意来自于（ ）A.蜘蛛的结网 B.蝙蝠的回声定位 C.萤火虫的发光 D.长颈鹿的血液循
10、环系统10.蝗虫是破坏农作物的害虫，但它含有丰富的蛋白质，可以制成营养丰富的饲料，说明（ ）A. 一种动物不是有害的就是有益的 B. 我们要辨证的看待动物和人类的关系C. 我们不要捉蝗虫，要保护它 D. 虽然有一点好处，但还是要消灭它学习评价自 我 评 价小 组 评 价教 师 评 价综 合 评 价优良及差优良及差优良及差优良及差人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题5.4.1 细菌和真菌的分布课 型新 授学习目标知识目标：知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。能力目标：培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。情感目标：科学的制定探
11、究方案，体验科学探究的严谨性、科学性。重 点1. 细菌和真菌菌落的形态 2.细菌和真菌的分布学 习 过 程一、温故知新： 1.生态系统中的分解者是谁？2.夏天，家里放久的食物会发霉长毛，有的人会得痢疾，你知道这是什么引起的吗？二、预习检测：1.一个 或 繁殖后形成肉眼可见的 称为菌落。2.培养细菌或真菌的一般方法：第一步是 ；第二步是 ；第三步是 ；第四步是 。3.琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为 的物质，是制作 常用的材料之一。4.细菌和真菌生存需要 、 ，还有 。不同的细菌和真菌还需要某些特定条件，有的需要 。有的在 条件下生命活动会受到抑制。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察不同形态的菌落图片，认真阅读教材P5556，归纳总结出细菌和真菌的菌落在大小、形态和颜色上的区别。细菌的菌落：真菌的菌落：2.参照教材P56-57，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，根据探究活动总结出：（1）细菌和真菌是生物圈中 分布的生物。 （2）细菌和真菌生存需要 、
