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1、4.能 量教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道一切物体都是有能量,不同运动形式对应不同能量。2.初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。3.知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。二、过程与方法1.通过联系生活,观察教材图片,让学生们自己来认识常见的这些能量形式。 2.通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。三、情感态度与价值观通过物质世界不同运动和能量形式的认识,尤其对能量转化利用的认识,使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识,拉近了物理与学生之间的距离,感到物理学就在身边,物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十
2、分密切的关系。教学重点和难点一、教学重点1.知道一切物体都具有能量,不同的运动形态对应着不同的能量形式,认识几种常见的能量形式。2.知道不同形式的能量之间可以相互转化,懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。二、教学难点1.知道不同形式的能量之间可以相互转化,懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。2.结合实例,初步了解不同能量之间的相互转化过程。教学过程情景导入2016年11月18日13时59分,“神舟十一号”载人飞船在完成了任务后,从离地面几百千米的高空顺利返回地面。进入大气层时,外表温度迅速上升,剧烈燃烧,远远扇动就像一个火球从天而降。 “神舟十一号”飞船外表的热焰从何而来?温度
3、为什么会上升?学习了本节知识,你就会明白其中的奥秘!教学活动本节分为两个教学板块:(1)各种形式的能量;(2)能量可以转化。一、各种形式的能量下面请同学们讨论、思考一下,看看你能说出几种能量?师生讨论,交流,然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。基本能量形式:光能,机械能,内能,电能,化学能,核能。分析归纳:能量是与物体运动有关的物理量,不同的运动形态对应着不同的能量形式。二、能量可以转化1.能量的来源自然界中的能量不仅多种多样,而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。如:太阳辐射使大气运动,太阳能转化为风能。(多媒体)植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。(多媒体)蒸汽机车,将
4、蒸汽的内能转化为机械能。(多媒体)电炉通电后,将电能转化为内能。电风扇通电后,将电能转化为机械能和内能。小结:能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。2.能量的利用能量的利用,就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。如:(1)利用各种能量发电火力发电厂把燃料的化学能转化成电能。(多媒体)水电站把水的机械能转变成电能。(多媒体)太阳能电池直接把光能转化成电能。(多媒体)(2)电能的利用电车将电能转变成机械能。(多媒体)电弧炉把电能转变成内能。(多媒体)电灯照明把电能转变成光能。(多媒体)(3)内能的利用利用内能来加热:烧水做饭、取暖等。将内能转化为机械能:蒸汽机车,火箭等。大自然提供的能源如煤、石油和天然气等总量是有限的,而且,这些能源的大量使用,会造成环境污染,导致气候和生态变化。为了实现可持续发展,目前正在开发和利用新的环保能源,如:太阳能,风能,海洋能,地热能和核能。 如:a.利用风能发电。(多媒体)b.利用核能发电。(大亚湾核电站)板书设计4.能 量教学反思 本节是能量的初步认识。能量的形式是多样的,且能量又不是孤立存在的,在天下一定条件下可以发生转化。要求学生能从大量的事实中了解能量的转化,对能量转化的普遍性有一定的认识,对不同形式能量的特点以及能量的转化、转移有一定的理解和掌握。