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1、大 雁 归 来,利奥波德,教学目标：,1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。 2、品味本文的语言特点（知识性、形象性、抒情性） 3、培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。,自学指导：,读课文 找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？ 议课文 作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 品课文 品味本文的语言特点（知识性、形象性、抒情性） 赏课文 找出本文采用拟人手法描写的句子，并赏析。,大雁，是秋寒南征，春暖北还的候鸟。据说，它还能传递书信。因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多感人的咏雁作品。,1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维使至塞
2、上 2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 李白宣州谢脁楼饯别校书叔云 3、乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾次北固山下 4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 范仲淹渔家傲 5云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 李清照一剪梅,作者笔下的大雁有哪些特点？,（1）来的季节是三月春天。,（2）飞行的路线是笔直的。,（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。,（4）十一月份的大雁一声不吭。,（5）爱寻食玉米粒。,（6）常六只列队飞。,（7）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。,作者心目中，大雁具有联
3、合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。,作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。,品味本文的语言特点,知识性,形象性,抒情性,探究知识性,（1）探究知识性： 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。,探究形象性,（2）品味形象性： 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其
4、形，如闻其声。,探究抒情性,（3）感受抒情性：说说这些句子所表达的思想感情。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。 每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。,1,这是写大雁聚会鸣叫，把动物世界的刻画的惟妙惟肖。,“观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言。”,2,“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”,运用对比，显示出大雁飞行的距离之远，飞行的目的之明确。,3,“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪点和小洲，向每个沙滩低语着，如同像久别的朋友低语一样。”,这一句运用拟人“拐去”“低语”等这些富有情趣的词语，显示出大雁富有人的情感，表现出他们的机敏、活泼、警觉的特点。,拓展探究,请就“珍爱动物”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。,
