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1、. . . .3观沧海曹操 东汉 四言乐府 登山望海 次北固山下王 湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆 钱塘湖春行白居易 唐朝 七言律诗 赏花观鸟 天净沙秋思马致远 元代 元曲悲秋思乡4（1）全诗以“观”字统领全篇：沧海水山岛树木百草秋风洪波日月星汉。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写现实中的实景。（2）日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内，自喻胸怀像大海，气魄如大海。（3）诗歌描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。（4）
2、示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。5（1）两岸阔（或平野开阔、大江直流、波平浪静等） （2）从固山往洛阳寄，向北方寄（3）“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年，”回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。 （4）围绕“新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上”回答。透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。透出乐观、积极、向上的感情。把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调。“生”、“人”用拟人手法，更有情趣。（答任一点，言之成理即可）6（1）示
3、例：“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”、“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”、“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。 “浅草”虽没有“莺争”、“燕啄”的繁忙景象，但实际上她们也没有闲着，而是迎着春风、借着春雨潜滋暗长，一个“迷”字，一个“没”字就传递出个中消息，让人感到春天的变化是无处不在、无时不有的。（2）第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。（3）诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。或三四两句从莺、燕的动态中
4、，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。（4）莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。7（1）“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，以乐景写哀情，反衬“天涯”人思乡的愁绪。（3）这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法。创造了萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。（4）略。（注意选取那些能表现意境的意象）8（1）夏夜（同时扣住“夏
5、”和“夜”即可）江南乡村盛夏月夜图（2）一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。（3）（1）乡村纳凉的人们（村民）；（2）词人（作者）与同伴；（3）夜行人；（4）蛙儿们（4）抒发了作者对丰收所怀有的喜悦以及他对农村生活的热爱之情。（或：闲适、淡泊、喜悦、欣慰、怡然自得）16紫藤萝瀑布1（1）zh ning jntio qi lngdng din zhn lng jn（2）迸 凝 密 蝶 憾 逗 煌 琼 2.俊 琼 伶 察 虬 止3.忍不住笑。文中的意思是：形容紫藤萝花在不经意间开得十分灿烂。盘曲的龙。文中的意思是：形容树干弯曲粗大。瘦弱、孤独，没有依靠。文中的意思是：形容花朵稀疏零落，不景气。4.笼
6、罩 沉淀 迸溅 抚摸 满装 张满 挨着 接着 推着5. 宗璞。焦急、悲愤 宁静和喜悦 生命。6.示例：竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。7.赏花 忆花8.()用了比喻的修辞手法，将繁密盛开紫藤萝比着瀑布，形象生动地写出紫藤萝生长的繁茂的情状，表达了作者对紫藤萝的喜爱。(2)用了拟人的修辞手法，把紫藤花拟人化，生动地写出紫藤萝花竞相开放的热闹情景，突出花的勃勃生机。表达了作者的喜爱之情。(3)用了比喻和排比的修辞手法，加强了语势，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了自己因为看到花后愉悦欢畅的心情。9.用十多年前紫
7、藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，突出文章中心。10.人和花都会遭遇不幸，但生命是永恒的，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，不能被厄运压倒，而应该对生命的美好和长久保持坚定的信念，勇敢乐观地面对新的生活。11.说它是一幅画，是因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气；说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。（意思相近也可） 12.答案：（花瀑 花穗 花朵）写作
8、片段略17 走一步，再走一步1.ji l chu ln xn hn l tn y sng qio chn xun yn y nng sng2B A B 3B4美国 莫顿享特 危险和困难5. ， 。6. 7.小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。8. 运用动作和心理描写，生动形象地写出了“我”对爬下悬崖没有一点信心，内心十分恐惧。9.突出了天气的闷热，渲染了“我们”玩厌弹子游戏后的无聊沉闷的气氛，为下文爬悬崖作铺垫。10.在人生的道路上，不管面对着怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小
9、困难，一个一个地认真地解决小困难，最终必将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。11.不同意。从文中可以看出：当“我”伏在崖石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰利却没有。杰利虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还表现出了“好像有点不放心”。是杰利带着“我”父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。12.略成长的烦恼1去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会的。略2.（1）你们青少年时期的烦恼有哪些？你们有什么解决烦恼的好方法？（2）了解新同学的兴趣爱好，找到志同道合者，在共同发展兴趣的同时增进感情。21 化石吟1（1）qio qin cng lng ku hi m dng zhun （2）幻 裹 卓
10、雅 叹 绪 悄 烂2zi三年五载、zi载歌载舞；cng裹藏、zng西藏qio悄然、 qio悄悄 ；qio躯壳、k贝壳3肉体 / 虽 / 早已腐朽 / 化为乌有，生之灵火 / 却 / 悄然潜行 / 在地下。黑色的躯壳 / 裹藏着 / 生命的 / 信息，为历史 / 留下 / 一本 / 珍贵的 / 密码。4海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。斗转星移（星移斗转）：北斗转向，众星移位。表示时序变迁，岁月流逝。5拟人比喻6.略7分三层，第1层：1-2节，通过问句引发读者想像；第2层：4-6节，具体抒写遐思的内容；第3层：第7节，回应1、2句。结构上首尾照应，有问有答，有放有收，使全诗结
11、构完整。8这句话引出了下文，表明“化石”引起人们想像出生物进化的历程。比喻，把埋藏地底下的化石比作珍贵的密码，形象地写出了化石对解读生命起源与进化的作用。比喻，把化石比作人脸上的皱纹，形象地写出了化石能记录生命演化的过程，是地球历史的见证。9通过问句的形式设置悬念，引发读者去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。10主要写了科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美科学的神奇与人类的伟大。11略12略22 看云识天气1（1）lun m bo yn qng x yn m bo sh （2）兆 盈 绫 鳞 塌 缀 鳞
12、姿2常常；往往；有时；一定；推测3D 4（1）下定义 （2）拟人 （3）分类别 （4）引用 （5）拟人、分类别、作诠释5.6生动形象 云和天气7经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚实的云层，常常是阴雨风雪的预兆。8天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（表格示例见教师用书）9运用比喻与排比，形象地写出了天上的云姿态万千、变化无常。“往往” 表示某种情况时常存在或经常发生；“常常” 说明不止一次，而且时间相隔不久。两个词用在句中都具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。10示例：“黄云上下翻，将要下冰
13、蛋”黄云多是暖湿空气强烈上升所致，出现这种情况多降阵雨与冰雹。 “山戴帽，大雨到” 山戴帽是说气压低，空中水汽多在山顶形成云层。至于是否会降雨，一般要视情况而定，如云逐渐降低且加厚，降雨的可能性大，反之，云逐渐抬升变薄，下雨的可能性就小。“云吃雾下，雾吃云晴” 见到雾之后来了云，可能低气压要来临，是要下雨的兆头。反之，如云消雾起，表示低气压已过，晴朗天气即将来临。11（1）采用了举例子，列数字的说明方法，通俗而准确地说明了龙卷风造成的破坏异常惊人 （2） （3）不能删，因为这里写龙卷风把人畜卷到空中，再扔下来，简直和开玩笑一样轻而易举，随随便便，生动形象地写出龙卷风风力之大，如果删去，就减弱了
14、表达的力度，不能突出说明对象的特征12略25 河中石兽1gn p zho fi p yn ni y y2临：靠近。/圮：倒塌。/棹：船桨。这里作动词用，划船。/曳：牵引，拖着。/阅：经历。岁：年。/尔辈：你们。/湮：埋没。/啮：本意是咬这里是冲刷，冲击的意思。/已：停止。/颠：颠倒、错乱。/臆断：主观判断。3于：在。/竟：最终。/以为：认为。/遂：于是。/岂：难道。/固：本来。之：代词，指这件事。/结构助词，“的”。/代词，指石。为：介词，被。/动词，是。/动词，成为，形成。4并，古义：一起；今义：并列 固，古义：副词，本来；今义：坚固但，古义：只；今义：表转折但是，却物理，古义：事物的道理；今义：物理学5于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？6.清 纪昀7三种。寺僧提出要到下游去找。讲学家认为要就地挖下去找。老河兵认为要到河的上游去找。8寺僧按照水冲物的常理，认为石兽被水冲到下游。讲学家按
