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1、. . . .3观沧海曹操 东汉 四言乐府 登山望海 次北固山下王 湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆 钱塘湖春行白居易 唐朝 七言律诗 赏花观鸟 天净沙秋思马致远 元代 元曲悲秋思乡4(1)全诗以“观”字统领全篇:沧海水山岛树木百草秋风洪波日月星汉。海水荡漾,山岛耸立动静相映衬,显示了大海的辽阔和威严。树木百草,秋风洪波静动相配,显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写现实中的实景。(2)日月的运行好像出没于大海的怀抱之中,灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内,自喻胸怀像大海,气魄如大海。(3)诗歌描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。(4)
2、示例:(树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的在海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。5(1)两岸阔(或平野开阔、大江直流、波平浪静等) (2)从固山往洛阳寄,向北方寄(3)“乡书何处达,归雁洛阳边”或“江春人旧年,”回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。 (4)围绕“新的东西是挡不住的,人应对生活乐观,积极向上”回答。透出自然的理趣,形象地写出了夜退日出,冬去春来的变化。透出乐观、积极、向上的感情。把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置加以强调。“生”、“人”用拟人手法,更有情趣。(答任一点,言之成理即可)6(1)示
3、例:“初平”,写出了春水新涨,几与岸平的情景。“几处”、“谁家”,表现飞鸟不多,候鸟还未都从南方返回。“早莺”、“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。 “浅草”虽没有“莺争”、“燕啄”的繁忙景象,但实际上她们也没有闲着,而是迎着春风、借着春雨潜滋暗长,一个“迷”字,一个“没”字就传递出个中消息,让人感到春天的变化是无处不在、无时不有的。(2)第二联主要从动态方面进行描写,第三联主要从静态方面进行描写,如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。(3)诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。或三四两句从莺、燕的动态中
4、,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。(4)莺是春的歌手,在明媚的春光中,几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌;燕是春的信使,不知谁家的新燕已开始啄泥衔草,筑建新巢。7(1)“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面,这画面,有几许苍凉,更有几多温馨,令天涯游子触目伤怀:连乌鸦都回到自己的家了,而我却仍旧孤独地游走天涯。(2)将哀景与乐景放在一起,形成鲜明的对比,以乐景写哀情,反衬“天涯”人思乡的愁绪。(3)这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法。创造了萧瑟悲凉的意境,烘托出游子孤寂、悲凉的心境。(4)略。(注意选取那些能表现意境的意象)8(1)夏夜(同时扣住“夏
5、”和“夜”即可)江南乡村盛夏月夜图(2)一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。(3)(1)乡村纳凉的人们(村民);(2)词人(作者)与同伴;(3)夜行人;(4)蛙儿们(4)抒发了作者对丰收所怀有的喜悦以及他对农村生活的热爱之情。(或:闲适、淡泊、喜悦、欣慰、怡然自得)16紫藤萝瀑布1(1)zh ning jntio qi lngdng din zhn lng jn(2)迸 凝 密 蝶 憾 逗 煌 琼 2.俊 琼 伶 察 虬 止3.忍不住笑。文中的意思是:形容紫藤萝花在不经意间开得十分灿烂。盘曲的龙。文中的意思是:形容树干弯曲粗大。瘦弱、孤独,没有依靠。文中的意思是:形容花朵稀疏零落,不景气。4.笼
6、罩 沉淀 迸溅 抚摸 满装 张满 挨着 接着 推着5. 宗璞。焦急、悲愤 宁静和喜悦 生命。6.示例:竹:未出土时先有节,到凌空处总虚心。梅:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。松:大雪压青松,轻松挺且直,欲知松高洁,待到雪化时。7.赏花 忆花8.()用了比喻的修辞手法,将繁密盛开紫藤萝比着瀑布,形象生动地写出紫藤萝生长的繁茂的情状,表达了作者对紫藤萝的喜爱。(2)用了拟人的修辞手法,把紫藤花拟人化,生动地写出紫藤萝花竞相开放的热闹情景,突出花的勃勃生机。表达了作者的喜爱之情。(3)用了比喻和排比的修辞手法,加强了语势,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了自己因为看到花后愉悦欢畅的心情。9.用十多年前紫
7、藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸,突出文章中心。10.人和花都会遭遇不幸,但生命是永恒的,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,不能被厄运压倒,而应该对生命的美好和长久保持坚定的信念,勇敢乐观地面对新的生活。11.说它是一幅画,是因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓,整体印象,可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌,是因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种深沉的悲哀,并珍视眼前的生命。(意思相近也可) 12.答案:(花瀑 花穗 花朵)写作
8、片段略17 走一步,再走一步1.ji l chu ln xn hn l tn y sng qio chn xun yn y nng sng2B A B 3B4美国 莫顿享特 危险和困难5. , 。6. 7.小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来。杰利引着父亲找到了他,激励他一步一步地走下来。亨特信心大增,一步一步地爬下来,终于脱险。8. 运用动作和心理描写,生动形象地写出了“我”对爬下悬崖没有一点信心,内心十分恐惧。9.突出了天气的闷热,渲染了“我们”玩厌弹子游戏后的无聊沉闷的气氛,为下文爬悬崖作铺垫。10.在人生的道路上,不管面对着怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小
9、困难,一个一个地认真地解决小困难,最终必将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。11.不同意。从文中可以看出:当“我”伏在崖石上下不来时,别的孩子嘲笑“我”,而杰利却没有。杰利虽然还是和大家一起走了,但他毕竟还表现出了“好像有点不放心”。是杰利带着“我”父亲来找“我”,才使“我”有机会脱险。12.略成长的烦恼1去年说的意思是:没获奖,别气馁,以后还有机会的。略2.(1)你们青少年时期的烦恼有哪些?你们有什么解决烦恼的好方法?(2)了解新同学的兴趣爱好,找到志同道合者,在共同发展兴趣的同时增进感情。21 化石吟1(1)qio qin cng lng ku hi m dng zhun (2)幻 裹 卓
10、雅 叹 绪 悄 烂2zi三年五载、zi载歌载舞;cng裹藏、zng西藏qio悄然、 qio悄悄 ;qio躯壳、k贝壳3肉体 / 虽 / 早已腐朽 / 化为乌有,生之灵火 / 却 / 悄然潜行 / 在地下。黑色的躯壳 / 裹藏着 / 生命的 / 信息,为历史 / 留下 / 一本 / 珍贵的 / 密码。4海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎。形容经历极长的时间。斗转星移(星移斗转):北斗转向,众星移位。表示时序变迁,岁月流逝。5拟人比喻6.略7分三层,第1层:1-2节,通过问句引发读者想像;第2层:4-6节,具体抒写遐思的内容;第3层:第7节,回应1、2句。结构上首尾照应,有问有答,有放有收,使全诗结
11、构完整。8这句话引出了下文,表明“化石”引起人们想像出生物进化的历程。比喻,把埋藏地底下的化石比作珍贵的密码,形象地写出了化石对解读生命起源与进化的作用。比喻,把化石比作人脸上的皱纹,形象地写出了化石能记录生命演化的过程,是地球历史的见证。9通过问句的形式设置悬念,引发读者去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。10主要写了科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,赞美科学的神奇与人类的伟大。11略12略22 看云识天气1(1)lun m bo yn qng x yn m bo sh (2)兆 盈 绫 鳞 塌 缀 鳞
12、姿2常常;往往;有时;一定;推测3D 4(1)下定义 (2)拟人 (3)分类别 (4)引用 (5)拟人、分类别、作诠释5.6生动形象 云和天气7经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚实的云层,常常是阴雨风雪的预兆。8天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。(表格示例见教师用书)9运用比喻与排比,形象地写出了天上的云姿态万千、变化无常。“往往” 表示某种情况时常存在或经常发生;“常常” 说明不止一次,而且时间相隔不久。两个词用在句中都具有限制作用,表明一般情形是这样,排除了特殊情况,体现了说明文语言的准确性。10示例:“黄云上下翻,将要下冰
13、蛋”黄云多是暖湿空气强烈上升所致,出现这种情况多降阵雨与冰雹。 “山戴帽,大雨到” 山戴帽是说气压低,空中水汽多在山顶形成云层。至于是否会降雨,一般要视情况而定,如云逐渐降低且加厚,降雨的可能性大,反之,云逐渐抬升变薄,下雨的可能性就小。“云吃雾下,雾吃云晴” 见到雾之后来了云,可能低气压要来临,是要下雨的兆头。反之,如云消雾起,表示低气压已过,晴朗天气即将来临。11(1)采用了举例子,列数字的说明方法,通俗而准确地说明了龙卷风造成的破坏异常惊人 (2) (3)不能删,因为这里写龙卷风把人畜卷到空中,再扔下来,简直和开玩笑一样轻而易举,随随便便,生动形象地写出龙卷风风力之大,如果删去,就减弱了
14、表达的力度,不能突出说明对象的特征12略25 河中石兽1gn p zho fi p yn ni y y2临:靠近。/圮:倒塌。/棹:船桨。这里作动词用,划船。/曳:牵引,拖着。/阅:经历。岁:年。/尔辈:你们。/湮:埋没。/啮:本意是咬这里是冲刷,冲击的意思。/已:停止。/颠:颠倒、错乱。/臆断:主观判断。3于:在。/竟:最终。/以为:认为。/遂:于是。/岂:难道。/固:本来。之:代词,指这件事。/结构助词,“的”。/代词,指石。为:介词,被。/动词,是。/动词,成为,形成。4并,古义:一起;今义:并列 固,古义:副词,本来;今义:坚固但,古义:只;今义:表转折但是,却物理,古义:事物的道理;今义:物理学5于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片,怎么能被大水带走呢?既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗?6.清 纪昀7三种。寺僧提出要到下游去找。讲学家认为要就地挖下去找。老河兵认为要到河的上游去找。8寺僧按照水冲物的常理,认为石兽被水冲到下游。讲学家按