特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷7

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1、 给人改变未来的力量 中公教育总站： 1 电话：01051657188，82387775，82387776 地 址：北京海淀区学清路 38 号金码大厦 B 座 9 层 邮箱： 特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（七） 总分 120 一、单项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题的四个备选答案中选出 一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1. 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ） 。 A.资本主义社会初期 B.封建社会末期 C.奴隶社会初期 D.原始社会末期 2. 与封建社会教育特征不符的是（ ） 。 A.师生关系

2、民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 3. 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（ ） 。 A.1904 年 B.1922 年 C.1949 年 D.1986 年 4. “教育”二字连用最早见于（ ） 。 A.大学 B.学记 C.论语 D.孟子 5. 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6. 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（ ） 。 A.规范作用 B.动力作用 C.引导作用 D.爆发作用 7. 下列

3、不属于广义教育制度范畴的是（ ） 。 A.学校 B.少年宫 C.教育考试制度 D.教材 8. “教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优 势的基础上” ，这一观点是（ ）教育目的论。 A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位 9. 教学过程的中心环节是（ ） 。 A.引发动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 10. 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ） 。 A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 11. 德育过程结构的构成要素是（ ） 。 A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容 C.

4、教育者，受教育者，德育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境 12. 班集体形成的条件和前进的动力是（ ） 。 A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 给人改变未来的力量 中公教育总站： 2 电话：01051657188，82387775，82387776 地 址：北京海淀区学清路 38 号金码大厦 B 座 9 层 邮箱： 13. 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ） 。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体 14. 以下不属于实物直观的是（ ） 。 A.观察教学电影 B.观察实物 C.演示实验 D.到实地参观访问 15

5、. 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ） 。 A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 16. 属于意义识记的行为是（ ） 。 A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后 9 位数字 C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 17. 观察法的不足是（ ） 。 A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证 C.作出精确地判断相当不易 D.所获得的材料不够真实 18. 皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ） 。 A.不可改变的 B.可以跳跃的 C.因人而

6、异的 D.可人为改变的 19. 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出来的。 A.斯皮尔曼 D.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 20. 善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于（ ） 。 A.场独立型 B.场依存型 C.沉思型 D.冲动型 二、多项选择题（本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分）在下列每小题列出的选项中至少 有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1. 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ） 。 A课时计划的差异 B课堂教学过程的差异 C课后评价的差异 D教学方法的差异 2. 影响人际关系的因素（ ） 。

7、A.仪表因素 B.空间距离因素 C.相似性因素 D.能力因素 E.个性品质因素 3. 联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（ ） 。 A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 4. 下列属于德育的途径有（ ） 。 A.参观军事博物馆 B.学习模范事迹 C.教学活动 D.共青团工作 E.进行公益劳动 5. 下列课程属于综合课程的有（ ） 。 A.活动课程 B.核心课程 C.潜在课程 D.融合课程 给人改变未来的力量 中公教育总站： 3 电话：01051657188，82387775，82387776 地 址：北京海淀区学清路

8、38 号金码大厦 B 座 9 层 邮箱： E.广域课程 6. 学校文化的内容有（ ） 。 A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 7. 下列属于模象直观的是（ ） 。 A.观看教学电影 B.演示实验 C.观察地图地球仪 D.观察实物 E.文艺作品阅读 8. 学生对知识的内在加工过程包括（ ） 。 A.知识的获得 B.知识应用 C.知识巩固 D.知识编码 E.知识提取 9. 影响群体士气的因素有（ ） 。 A.群体成员的人数 B.对群体目标的赞同 C.对活动的满意感 D.群体领导方式 E.和谐的人际关系 10. 教师群体的

9、心理功能（ ） 。 A.团结功能 B.教育功能 C.归属功能 D.认同功能 E.支持功能 三、填空题（本大题共 11 个小题，每空 1 分，共 15 分）在下列每小题的空格中填上正确答案。 错填、不填均不得分。 1. 教育合力是指以学校教育为主体， 以 为基础， 以 为依托的共同育人的力量。 2. 学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和 。 3. 1989 年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 。 4. 按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、 三个层次构成。 5. 教师的能力素质主要包括 ，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。 6. 是一个复杂的

10、小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动 的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。 7. 教师运用环境、自身和教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和影响，使其在耳濡目染中受到感 化的方法，是德育的 。 8. 是全部教学工作的中心环节。 9. 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并 以 为中心。 10. 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为 和 。 11. 在教育原理的有关课题或问题的研究中， 可供我们运用的研究方法有： 、 、 和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 四、简答题（本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共

11、20 分） 1. 结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生发展的影响。 2. 认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？ 3. 简述课程实施中应注意的基本问题。 4. 简述小学生概念学习发展趋势特点。 五、论述题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分） 1. 试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 给人改变未来的力量 中公教育总站： 4 电话：01051657188，82387775，82387776 地 址：北京海淀区学清路 38 号金码大厦 B 座 9 层 邮箱： 2. 请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。 六、写作（25 分） 2009 年，河南省将以

12、农村为重点，河南省市县三级联动，在河南省培训两万名农村中小学骨干教 师。为全面做好教师培训工作，河南省将实施“三项工程” ，即新一轮农村教师素质提高工程，省 市县三级联动培两万名农村中小学骨干教师； 中小学名师培育工程， 培养认定 1000 名中小学名师； 中小学教师学历学位层次提高工程。 结合材料，针对“教师继续教育” ，写一篇 600 字左右的文章。 模拟试卷（七）参考答案及解析 一、单选题 1.【答案】A。解析：教育学作为一门独立形态的学科形成的标志是 1806 年赫尔巴特普通教育 学的出版，当时是资本主义社会初期。 2.【答案】A。解析：双轨制是历史上学校制度的一种类型，与“单轨制”相

13、对。19 世纪西方资 本主义国家实施普及义务教育时，存在这种学校制度类型。 3.【答案】A。解析：1904 年，清政府颁布奏定初等小学堂章程 ，规定设初等小学堂，招收 7 岁儿童入学，修业年限为 5 年，并规定初等小学教育为义务教育。 4.【答案】D。解析： “教育”二字连用最早见于孟子 。 5.【答案】B。解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这 两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。 6.【答案】B。解析：科学技术对教育的首要作用是动力作用。 7.【答案】D。解析：广义的教育制度指国民教育制度,是一贯国家为实现国民教育目的,从组织系 统上建立起来的一起教

14、育设施和相关制度。本题可采用排除法，学校、教育考试制度明显属于教 育制度的范畴；少年宫是各级政府投资建立的公益性事业单位，专门为青少年提供服务，实现国 民教育的目的，因此也属于广义的教育制度的范畴。 8.【答案】A。解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓 的“神学的教育目的论” 。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高 的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。 9.【答案】B。解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。 10.【答案】C。解析:“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃

15、，要由浅入深、 由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。 “各因其材”强调因材施教原则。 “道而弗 牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生， 但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性 教学原则。 “温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。 11.【答案】C。解析：德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要 素构成。 12.【答案】A。解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。 13.【答案】C。解析：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课 程标准、教材和课程。 14.【答案】A。解析：实物直观即通过直接感知要学习