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1、New Smart國小英語用書第三冊教學計劃表設計者：郭靜美老師 冊數單元名稱教學目標教學活動溝通功能主要文法與自然發音主要單字Level ABook 3Lesson 1Happy Birthday!1. 能用Are you happy?的句型詢問別人的心情感覺。並能用Yes, I am.或No, Im not.回答。2.能用Im happy.的句型表達自己的心情。 3. 會用Happy Birthday! 和This is for you.去祝福別人。 4. 會用Thank you. 表達謝意5. 會用How old are you?去詢問別人的年齡，並會說出自己的年齡 Are you ha
2、ppy? Yes, I am. No, Im not. How old are you?Im ten years old. 認識短母音a的發音、代表單字及相關運用句子1. happy2. sad3. angry4. sick學習核心單字1. Presentation: 上課前請老師先收集一些電影或雜誌有關happy, sad, angry, sick.的圖片，上課時秀出這些圖片，並教正確的英語說法。利用面部表情和肢體語言去表現happy, sad, angry, sick並且一邊說出正確說法以加深印象。可問學生，當他們happy時會做些什麼事，同樣sad, angry或sick的時候會如何處理
3、自己的情緒。2. Practice: 老師拿出本課閃卡，貼放在黑板上，老師指出其中任何一張閃卡，要學生說出該圖單字，並且做出表情。 老師做出各種情緒、感覺(happy, sad, angry, sick) ，讓學生說出正確的英語。 3. Activity: 老師說出happy, sad, angry或sick，讓學生畫出來，選出最棒的圖畫貼放在黑板上。將學生分成四組，每一次請各組推派一位學生出列比賽，請出列的學生排成一排，面對著黑板，當老師說出黑板上的任何一張圖畫時，例如：happy，比賽的學生要跳至該圖前並且大聲說出來。最快完成的學生可以得分。學習核心句型1. Presentation:老師
4、事先製作四個面具（happy, sad, angry, sick）教學時先戴起happy的面具說 Im happy. Im not sad. Im not angry. Im not sick. Im happy. 請在做此呈現時，手指面具和閃卡。之後請一位學生出列戴起happy的面具，並問該學生Are you happy?教該學生說 Yes, I am. 之後再以Are you sad?問該生，並教No, Im not.的回答，用sad, angry, sick做同樣的呈現。 2. Practice: 請學生二人一組找好練習伙伴，請A生擺個happy的表情，B生問 Are you happy
5、? 讓A生回答Yes, I am. 請B再問 Are yo sad/angry/sick? 讓A生回答 No, Im not.請A生繼續做出sad, angry, sick的呈現，做同樣Are you sad? Are you angry? 和Are you sick?的問答練習。請A生和B生互換角色，再做一次問答練習。請學生拿出課本，翻到4和5頁，老師先帶著學生正音一次之後，將句型條貼在黑板，老師將代換的單字放入空格中，讓學生做句型練習。 3. Activity: 老師先做四套happy, sad, angry, sick的圖字卡（如圖示一）。 在黑板上畫出十六個格子，並把字卡隨意反貼在格子
6、中（參考圖示二和圖示三）。 將學生分成二組，先猜拳決定那一組為Yes組，那一組當No組之後，每組輪流選號碼並以Are you happy/angry/sad/sick?去問對方。老師將選中的字卡翻正，由對方按字回答，若答案是Yes, I am.則Yes組得1分，若答案是No, Im not.則No組得分。例如：Yes組選A1，並問No組Are you happy?當老師將A1翻正 時，是sad. No組回答：No, Im not. No組得1分，如果Yes組問的是Are you sad?則No組回答Yes, I am.而Yes組得1分。 查字典教學 查字典教學a. 講解字母順序b. 講解音標符
7、號Activity：a. 小朋友以組別為單位輪流查出一個單字b. 一輪後小組比賽查出教師謝在黑板上的字c. 發下讀本，小朋友試查不會的單字。主題Feeling對應能力指標節數評量方式重大議題融入聽力能力指標1.能熟悉短母音a的語音。 (1-1-1)2.能辨識短母音a之代表單字bat, mat, map和cap。 (1-1-2)3.能辨識本課主要表情緒、感覺的四個單字happy, sad, angry, sick。 (1-1-2)4.能辨識疑問句Are you happy?之語調。 (1-1-3)5.能辨識Be動詞引導之疑問句的回答Yes, I am. / No, Im not之語調。 (1-1
8、-3)6.能聽懂日常生活用語How old are you?及Im ten years old.等。 (1-1-4)7.能聽懂本課歌謠之主要內容。(1-1-6)8.能藉由本課之情境圖片等視覺輔助，聽懂本課故事的大致內容。(1-1-7)口語能力指標1.能以正確的發音唸出短母音a之代表單字bat, mat, map, cap。(2-1-1)2.能正確說出表達情緒，感覺的單字happy, sad, angry和sick。(2-1-2)3.能以正確的重音及語調說出主要句型Are you happy? Yes, I am. No, Im not.等。 (2-1-3)4.能參與課堂上的口語練習“Are y
9、ou happy?”“Yes, I am.“No, Im not.”“How old are you?”“Im ten years old.” (2-1-4)5.能用簡易的英語祝福別人生日快樂，並贈送物品。 (2-1-5)6.能使用社交禮儀用語This is for you. Thank you. (2-1-7)7.能作簡單的提問，例：Are you happy? How old are you ?(2-1-8)8.能吟唱本課歌謠。 (2-1-9)9.能以簡易英語看圖說話。(2-1-10) 10.能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。(2-1-11)閱讀能力指標1.能辨識字母拼讀法短母音a之代表單
10、字bat, mat, map, cap及相關句子。 (3-1-2)2.能辨識表示情緒感覺之單字happy, sad, angry, sick。 (3-1-3)3.能辨識本課故事及歌謠中所使用之字句。(3-1-5)4.能看懂句子Are you happy? Yes, I am. No, Im not. How old are you? Im ten years old.(3-1-6)5.能看懂本課歌詞。(3-1-7)6.能正確朗讀本課所有內容。(3-1-8)書寫能力指標1.能書寫本課單字和句型。 (4-1-3)2.能做簡單的疑問句造句Are you happy? Yes, I am. No, I
11、m not. (4-1-4)3.能寫出本課的主要單字happy, sad, hungry, sick, old, years等。(4-1-5)4堂多元評量檔案評量兩性教育2-1-3適合表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天有的。1-1-4說出自己對一個美好世界的說法。家政教育3-1-2瞭解自己所擁有的物品並願意與他人分享。3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。4-1-1認識自己。New Smart國小英語用書第三冊教學計劃表設計者：郭靜美老師 冊數單元名稱教學目標教學活動溝通功能主要文法與自然發音主要單字Level ABook 3Les
12、son 2 He Is Hungry1.能用Is he/she hungry?的句型問有關第三著的情況並會以Yes, he/she is. 和No, he/she isnt. 回答2.會用This is good.表達自己的意見3.會用Its OK.去安慰別人 4.會用Line up, please.和Dont push. 去指示與勸導別人 Is he/she hungry?Yes, he/she is.No, he/she isnt. Line up, please.Dont push. 認識短母音e的發音、代表單字及相關運用句子1. hungry2. thirsty3. tired4. s
13、cared學習核心單字1. Presentation: 老師可以事先收集一些可以表現出hungry, thirsty, tired, scared的圖片或照片，教學時先秀這些圖片讓學生猜是什麼意思，然後教正確的英語說法。老師比出動作讓學生說出是hungry, thirsty, tired還是scared。2. Practice: 老師利用本課閃卡讓學生快速說幾次，之後請學生二人一組面對面，當老師說出任何一個單字時，要做出動作並且複誦。 請每組學生自行練習，輪流做本課單字的動作，讓對方說出單字。 3. Activity: 老師將學生四人一組分好，每組發下一套單字小卡，請每一位學生任拿一張。 老師
14、隨意說出任何一個單字，每組中持有該單字卡的學生要快速站起來做動作和複誦一次。 最先站起來並且做對說對的學生可以得一個Star。學習核心句型1. Presentation:老師先準備二個漢堡、二大瓶礦泉水、二張椅子、二隻玩具老鼠（或蟑螂）。請一位男生出列當Copy Cat跟著老師做動作和陳述，老師先拿起漢堡並做出肚子餓的樣子教Im hungry.請Copy Cat跟著做，之後老師再指著該生說Hes hungry.要 Copy Cat也做同樣的動作和說同樣的話(注意，如果是女老師，Copy Cat 要說Shes hungry.老師再問Is he hungry?並教 Yes, he is. Copycat也要做同樣的練習哦！)同樣做thirsty（喝水）、tired（坐在椅子上休息）、scared拿出老鼠或蟑螂做出驚嚇狀）的動作和陳述，讓學生明白本課句型的意思。2. Practice: 老師將句型條貼在黑板上，帶著學生做句型練習。 將學生三人一組分好，請其中一位學生表演動作，另外二人做對話練習，例：A: Is he hungry? B: Yes, he is. C在做hungry的動作。 老師拿出本課單字閃卡，並用句型去問學生Is he hungry? Is he thirsty? Is he tired
