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1、. . . .毛线编织校本课程纲要 课程名称：巧手学编织 课程类型：选修 设计教师： 王新燕、刘剑适用年级：五至六年级 课时：每周一节 课历时间；一学期 一、课程简介： 1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广 大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、 耐穿、 弹力强等优点， 更是一种具有装饰美的衣着； 毛线编织物柔软、 光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上 和人们随身携带的精美小饰品。 2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时 提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情 操；让他们心灵手巧的同时
2、激发了他们的自信心和成就感。 学生平 时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一 系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造 美，用自己的双手编织美好的未来。 二、课程目标： 1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。 陈晓燕 朱新华2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，
3、让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。三、实施措施：（1）、注重安全知识的教育毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。（2）、营造愉快学习的氛围在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认
4、为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。（3）、明确熟能生巧的道理学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。四、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。 2、认识各种编针和各种毛线3、学习编织的基本针法（1）起针 （2）基本针法 （3）收针 （4）花样的编织4、练习并编织简单的围巾。5、完成一至两幅作品6毛线编织兴趣小组活动进度安排五
5、、课程实施1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。 2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。 3、课时安排：每周一课时。 4、场地：多媒体教室5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。 6、班级规模：50人5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。 6、班级规模：50人毛线编织校本课程纲要；课程名称：巧手学编织课程类型：选修；设计教师：王新燕、刘剑陈晓燕朱新华适用年级：五至；1.毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品；2.毛线编织是一门综合艺术；1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种；2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操；3.通过毛线编织，使学生感受美，激发
6、学生对美好生；三、实施措施：；（1毛线编织校本课程纲要课程名称：巧手学编织 课程类型：选修设计教师： 王新燕、刘剑 陈晓燕 朱新华 适用年级：五至六年级 课时：每周一节 课历时间；一学期 一、课程简介：1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心
7、灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。 学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 二、课程目标：1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳
8、动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。三、实施措施：（1）、注重安全知识的教育毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。 （2）、营造愉快学习的氛围在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得
9、交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。 （3）、明确熟能生巧的道理学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。四、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。 2、认识各种编针和各种毛线 3、学习编织的基本针法（1）起针 （2）基本针法 （3）收针 （4）花样的编织 4、练习并编织简单的围巾。 5、完成一至两幅作品6毛线编织兴趣小组活动进度安排五、
10、课程实施1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。 2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。 3、课时安排：每周一课时。 4、场地：多媒体教室5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。 6、班级规模：50人五、课程评价: 1.评价方式： （1）过程评价? 上课实施点名制度，不能无故缺席、旷课，有事必须提前向指导老师请假。? 上课时要认真听讲，积极参与，听从指导老师的安排，并按时完成布置的作业，并与作品打分相结合。（ 2）教师评分与学生互评相结合。 （3）家长互评。 2.评价等级：优：作品完整美观、平整无错针漏针，花色搭配合理，有创意。 良：作品完整美观，平整无错针漏针，花色搭配合理。
11、合格：作品完整美观，无错针漏针。1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。学习参考
