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1、宁德市小学艺术教育学科委员会首届年会活动日程安排表时间教研活动内容主讲人地点主持12月26日下午报 到党校招待所12月27日上午1、市教育局等有关领导讲话市局领导附小多功能馆陈瑞清2、市小学艺术教研汇报及今后工作思路陈瑞清附小多功能馆陈瑞清3、调整艺教学科委员会理事会部分成员有关领导附小多功能馆有关领导会议代表合影留念4、专题讲座薛少恭附小多功能馆陈瑞清午 休下午1、参观剪纸展览薛少恭韩城四小陈瑞清2、 附小艺术教育成果汇报附小校长附小多功能馆陈瑞清3、福安市首届艺术节简介刘雯附小多功能馆刘雯晚机 动12月28日上午1、 音乐课观摩（8：35-9：15）郑姝珊(附小)附小多功能馆刘雯2、 音乐
2、课观摩（9：40-10：20）龚蔚兰（实小）附小多功能馆刘雯3、美术课观摩（10：30-11：10）陈桢（逸夫）附小多功能馆陈瑞清午 休下午1、 观摩课评议全体代表附小多功能馆会议室陈瑞清 刘雯2、 教育论文经验交流全体代表附小多功能馆会议室陈瑞清 刘雯3、 会议总结陈瑞清附小多功能馆陈瑞清12月29日早上离会备注起床7：00 早餐7：30 午餐12：00 晚餐5：30加强艺术教研 迎接新的挑战-宁德市小学艺术教育教研工作汇报及今后工作思路一、艺术教育教研工作汇报对艺术的重要性，人们已经达成这样的共识：没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术的教育是不完整的教育，仅有技法教育的艺术教育是不完整的
3、艺术教育，仅有专业知识而无艺术素养的人是知识经济时代不合格的人才。将一个人的艺术素养的重要性提高到如此高的地位来认识，是前所未有的，是新课程改革之后的重大成果。1、 加强艺术学科教研 促进教师专业成长（1） 市艺术学科委员会成立的意义我们的艺术教育在升值还是在贬值？或者保值？教学只有和研究相结合的时候，才有乐趣，才有动力，才会升值。为了适应艺术教育教研新形势的发展，加强我市艺术教育研究的工作力度，在市教育局领导的重视下，根据广大艺术教师的需求，去年在宁德附小成立了宁德市小学艺术学科委员会。这个教研机构的成立，让我市的小学艺术教研有了依托，有了探讨的氛围，让教学与研究能够真正上一个台阶，促进我市
4、艺术教育活动的开展，让我们的艺术教师有了一个属于自己的家园。今天，在宁德市教育局领导的高度重视下，在福安师范附小领导的大力支持下，我们在这里举行了隆重的市小学艺术教育首届年会，是我市小学艺术教育的好兆头，意味着我市小学艺术教育的春天到来了！（2） 时代的需求 进取的需求事实证明：不学习，就有可能被淘汰，就赶不上时代发展的步伐。艺术是什么？艺术教育是什么？为什么要进行艺术教育？没有思考，我们就找不到进取动力。没有研究，我们的教育永远是盲目的、茫然的，工作是被动的。艺术教育就是接受美的教育，没有美感的艺术课堂那是变形的课堂，不是真正的艺术教育课堂。学生喜欢才是硬道理！假如喜欢上你课，你就成功了一大
5、半了，不是是这样吗？那么什么样的艺术教育课堂才会具备魅力，才能高效，才能受学生喜欢呢？这就是我们艺术教育研究的目的所在了。这里，我告诉大家一个内幕。记得福建儿童职业发展学院副院长王福阳教授说，在省小学音乐学科带头人的申报人材料的30个人选之中，经过筛选符合条件的最后只有15个，宁德市只有一个刘雯老师。为什么？被淘汰的原因是什么？不会上课？业绩不够突出？都不是！最重要的原因之一就是没有理想的教研成果，教学研究没有深度！这是多遗憾的事情呀？要我们的教师能够从教学之中找到乐趣，要让我们的教学能够升值，要让自己的艺术教育专业能够得到发展，教师的教学能够升值，必须加强研究的力度。通过学习和研究，加强自身
6、素质的提高，对我们艺术教师来说是很有必要的。当教研真正走进我们的生活，成为教学的一部分的时候，我们的教育教学就一定能够上升到一个新的档次，那就是教的同时 要知道为什么要这样教？什么样的教学是有效的，什么样的教学是低效或者无效的。有了反思，教育就有了底气。有了真正的思考，教研那将不再是一种形式，而是一种自觉的行动。一线教师的研究应该是反思型的，总结型的，学习型，以实践经验加上课程理论的指导，让理论与实践能够真正地结合在一起。当然，我们没有必要像某些专业的理论工作者、学术专家教授那样去研究理论性很强的东西，但是一定要善于反思、善于总结、善于提升自己。长期以来，我市的不少艺术教师坚持耕耘在一线，总结
7、了丰富的经验，丰富的经验从哪来？还不是从思考、探究、总结、学习之中得来的？下面，回顾一下我市艺术学科委员会成立以来所取得了一些成果。2、 教研工作开展回顾（1） 搭建专业成长平台 促进青年教师迅速成长一年来，在教育局领导的重视下，我们的艺术教师积极参与，表现出色，取得了很大的成绩。在开展教坛新秀评比活动中，在教学案例的评选活动中，在艺术论文的评选活动中，不少教师研究很有价值，体现了较高的教学理论研究素养。在我市不少县（市、区）教育教研部门的和教育局初教科马科长的组织领导下，教师的音乐、美术课送课下乡活动和优秀教师的巡回观摩课活动取得了很大的成功。如市教坛新秀罗曦、薛智华、龚蔚兰、林远英、陈桢等
8、等，他（她）们勇于进取，勤于钻研，敢于开拓创新，用激情和智慧来展示了自己的风采，受到了好评，真正实现了教育资源共享的计划。（2）网络教研显特色作为网络时代的一分子，我们的艺术教师理所当然不能够落后。相当多的艺术教育都建立了艺术教育个人网站，开设网络展厅，实现家与校的审美教育互动。利用博客论坛进行深入交流、探究。可以说，互联网时代的到来，为我们的教育教研打开了一条交流、研讨、探究的理想通道，确实值得我们所有的艺术教师好好把握。如宁德附小的艺术学科组，霞浦实验小学的张新斌、颜勇金，福安师范附小的艺术网络博客“一丘平台”、李晓伟、薛智华、刘光旺，古田、周宁、福鼎等地美术、音乐老师也纷纷建起了自己的艺
9、术教育博客。他们积极参与探讨互动，认真、自觉地写教育随笔、反思和心得，兴起了网络教研的一轮新高潮。值得一提的是，福安师范附小的艺术教育博客教研，可以说已经走在全省乃至全国的前列。不仅仅利用博客开设网络展厅，引导学生和家长进行互动参与，及时沟通信息，搭建审美平台，更为难得的是还利用网络博客进行常规教研和主题研讨活动、公开观摩课的网络评点活动。这种自由、民主、便捷的交流方式深受老师、家长、网友们的高度好评，已经引起了国家教育部领导和专家的关注，在北京、上海的几次全国远程教育会议上，教育部教材发展中心的副主任刘兼教授、蔡可博士隆重推出了福安附小的艺术教育博客“一丘平台”作为范例向全国的教育行政领导和
10、专家代表作了介绍。教育部课堂教学首席专家余文森教授也在全省、全国的学术会议上，极力推崇博客“一丘平台”。今年的福建教育暑期版阳光教师栏目、福建省教育厅网站、中国课堂教学网都先后发表了陈瑞清老师的教育自传。宁德电视台人物专题部在11月还采访报道了陈瑞清老师的艺术教育事迹。（3） 加强师资培训 深化课程改革给教师最好的福利是什么？就是接受培训。这几年来，由于新课程的改革，打破了教材千人一面的模式，教材出现了多样化，加上市场竞争给我们带来了种种机遇。我们在湖南美术出版集团的帮助下，近几年来组织各县音乐、美术骨干教师在福安、宁德、福鼎等地进行大面积的新一轮教材培训，取得了良好的效果，深受老师们的欢迎。
11、另外，市教育局还组织了各县部分艺术骨干教师代表前往湖南进行艺术教育资源考察活动，都取得了很大的成功。另外，互联网时代的到来，福建省中小学远程教育培训平台的开通，给我们的艺术教师带来了前所未有的学习和探究的机遇。可以说，这个网络平台丰富的艺术教育资源，让我们的教师大开眼界。这里，足不出户就可以学习到最前沿的教育教学理念，可以分享到一流的艺术教育成果，欣赏到优秀教师的课堂教学风采。我们还可以利用这个平台的论坛和全省各地的艺术教育专家、教师进行平等、自由地沟通和交流。其实，现在我们只要想学习，想钻研，不是没有机会，而是善不善于把握的问题。珍惜了，付出实践了，就一定有精彩生成。（4）搭建激励平台 展示
12、艺教风采各校利用节日时间，开展了丰富多彩的文娱活动，可谓精彩纷呈、美不胜收。特别不少学校都开设了艺术节，歌咏比赛、书画作品展览、“六一大联欢”、游园活动等等，让校园成为乐园，让学校成为师生最向往的乐园做出了很大的贡献。不少学校的艺术教师还充分发挥了自己的教育智慧，辅导了很多少儿艺术精品参加市、省、全国的比赛，摘金夺银，为我市的艺术教育做出了卓越的贡献。（由于各地成果没有及时汇总，无法一一列出）3、 艺术教育必须走出误区（1）获奖误区如何看待获奖？不可否认，指导学生参加比赛获奖的业绩确实值得自豪。有的老师认为，艺术教育就是培养几个获奖的学生就可以了，会不会上课和会不会教研都是无所谓的。果真如此吗
13、？不用说答案老师们一定会明白的。我总认为，自己或者学生的获了奖固然值得欣慰。但是，获奖有很大的偶然性，偶尔一次获奖并不怎么难，难的是获奖成了必然，多次获奖，大面积获奖，战无不胜！我们所从事的不仅仅是培养专业艺术人才，不仅仅为了单纯获奖，而是营造艺术审美教育氛围，陶冶情操，完善人格，让人人都能够有机会接受艺术，提高艺术素养。（2）定位误区艺术教师不等于艺术家，我们的专业是艺术教育，和艺术家、歌星、画家等是完全不同的领域。有不少老师说，音乐老师会唱歌、跳舞、弹琴，美术老师会画画不就可以了吗？还有必要搞什么教学研究？不是多此一举吗？我们的专业定位是什么？是艺术家还是教育者？假如你将自己的定位确定在专
14、业的艺术家，如歌星、演奏家、画家之类，也许就不需要搞什么教学研究了。假如，我们的定位是艺术教师的话，没有了思考，因为一旦没有思考和探究的时候，没有了研究就仿佛电脑找不到支持系统，根本无法启动程序了。久而久之，就不可能找到教育的乐趣，就会感到枯燥，年年如此，单调乏味，把赏心悦目的艺术变成了一种负担，自己和学生也无法体验美感，无法快乐起来了。这是多么可怕的事情呀？建筑工匠与建筑大师的区别在哪里？就在于前者是麻木单调的重复，是为了谋生的需求而干，后者是将感性上升为理性的思考，有乐趣、有追求，将其当作自己的事业。（3）目标误区记得在省学科带头人培训期间，有个专家说过这样的一句话：我们的艺术教育不仅仅是
15、培养和输送艺术专业苗子，更重要的任务就是要培养大批量的懂艺术的观众和听众。如果没有高素质的观众和听众，艺术不就成了孤芳自赏了？从某种意义上说，我们艺术教育的功能就是将不懂艺术的观众和听众引到美术馆、音乐大厅，善于辨别真伪，区分美丑，让人们的生活更有品位更有质量。（4）利益误区 不少艺术教师似乎都有一种急功近利的心态，还有人把功利得失看得特别重。由于学科的特殊性，艺术活动的投入开支确实很大，艺术教师利用自己的专业特长赚点经济收入，促成“以艺养艺”本是无可非议的，也渐渐得到了社会的认可。可是，我们不能把功利放在第一位，惟利是图，一旦钻到钱孔里去的时候那可不是什么好事情。该奉献的时候就要奉献，那是没有什么利益好计较的。不少艺术教师为举办校园文化艺术节，为了文娱演出，牺牲了大量的休息时间排练节目、训练书画作品，布置校园环境，如果没有奉献的精神是不可能做好的。4、艺术教育当前存在的问题（1）艺术教师的综合素养问题目前，我们的艺术教育呈现大综合的趋势。然而，艺术教师的综合素养确实不容乐观。不少艺术教师以为自己的水平教小学足足有余，还需要学什么？习惯停滞于陈旧的知识，不会更新自己。相当的艺术教师只是会上单一的唱歌、
