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1、阅读资料“视崖”实验实验大致是这样的：在一个桌子上盖上很厚的玻璃，玻璃下面是一张由颜色矩形组成的图案布，布的一部分直接贴着玻璃，另一部分隔开几英尺，这样，爬过桌子的婴儿就似乎在水上的一只小帆板，感觉有掉下去的危险。在这个装备上，即使2个月的婴儿，也能分辨出视崖的两边。当他们探索这个崖时，更有趣的是心率通常减慢。这个发现证明，他主要是对视崖的好奇而不是害怕。婴儿长大到能爬过视崖时，表现出明显的视崖恐怖。如果把9个月的婴儿放在视崖的一边，他们不往深的一边爬，尽管他们的父母在对面，尽管他们也能感觉到玻璃板的坚固支持。这种从好奇到害怕的变化，也许是因为婴儿爬行动作的发展，使他们能更实际地观察深度和距离
2、，也因为他们从经验中得知摔倒很疼，所以他们对高度格外小心。另一种测定婴儿深度知觉的方法是视刺激逼近。向婴儿呈现一个以一定速度向其逐渐逼近的物体或影像，观察婴儿的反应。结果发现，2-3个月的婴儿具有保护性闭眼反应，4-6个月婴儿有躲避反应。婴儿身体动作迅速发展坐爬-站-走的发展半岁前会抬头、翻身6-7个月左右,能独坐自如,爬10个月以后,开始学习扶着站13个月左右,能行走婴儿行走动作发展示意图婴儿手的动作发展示意图乳儿期（满月-半岁）手眼协调动作开始发生出生后的第一年是个体生长的第一个高峰期，也是动作迅速发展的一年。动作本身并不是心理，但是和心理发展有密切关系，人们常把动作作为测定幼小儿童心理发
3、展水平的一项指标，即动作量表。动作混乱阶段: 出生头几天无意抚摸阶段: 2-3个月无意抓握阶段: 3-4个月手眼协调的抓握: 4-5个月新生儿。两只手呈握拳状，入睡后两手能慢慢张开。2个月。双手能松开。3个月。手的活动范围扩大，不仅能在身体两旁挥动，而且能在胸前中线相遇。经常会把两手举到眼前玩弄、端详。如果把什么东西放在他手旁，他都想用手去碰一碰，摸一摸4个月。不仅玩双手，而且会玩自己的衣服边缘，两手拽着衣角，拉起又放下。这时乳儿虽然会用手去抓身边的东西，但距离判断尚不准确。5个月。 能随意去抓周围的物体，还会把拿到手里的纸弄皱，洗澡时两手拍打水玩。此时乳儿左右手都应完成这些动作，如果只用一只
4、手，表示可能有异常，不会动的人则可能是偏瘫。 6个月。乳儿拿物品时，不再是用双手去取，往往会用一只手去拿，有时用右手，有时用左手，只会用一侧的手去拿东西为异常。如果按住他的右手，他会用左手去抓，按住他的左手，他会用右手去抓，如果两只手都不会抓，表明孩子的智力发育可能有问题。 乳儿期（半岁-周岁）手的动作的发展7-8个月。手里的玩具，会从一只手倒换到另一只手，来回玩个不停，也会将两块积木互相敲击。并能用拇指和食指把一些小的东西拣起来，对玩具或其他用具上的小洞眼儿，或是动物玩具的眼珠，都喜欢用手去抠。9个月。能用拇指和食指捏拿细小的物品，有的乳儿喜欢往地下扔东西，越扔越高兴。10个月。可以一手拿两
5、件小物品，接触物品时，往往是食指先伸过去。 11个月。这个月龄的乳儿两手能在同一时间内做不同的动作，如一只手拿着容器，另一只手把东西放进去，会把盒子盖打开，还会把袜子脱下来，但却穿不上去。他会自己动手翻书页，但不止翻一页。12个月。可以塔积木，当两只手都拿着东西时，你再给他一件玩具，他会放下一只手中的东西去拿玩具，当给他一支笔时，就可以不用帮助，乱画起来。 婴儿成长顺口溜一看二听三抬头，四撑五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十学扶走捏小物，一岁说话会迈步。二岁跑跳上下楼，吃饭坐盆会洗手。三岁歌舞骑小车，画画折纸搓泥球，辨色数数认形状，待人接物有礼貌，穿脱鞋袜和衣裤。乳儿需要心理和情感上的营养父母的爱
6、在乳儿期，母亲除了应充分满足孩子对营养的需求，还应注意增强母婴的感情联系，满足乳儿交往的需要和皮肤接触的需要，母乳喂养是满足上述需要的最好途径。此外，在交往中还应注意语言能力的培养，并尽可能为乳儿的耳、眼、手、身提供丰富、适宜的刺激，加强感官功能和动作的训练。 乳儿绝非吃饱、喝足、睡够就行了，他们还十分需要心理和情感上的营养，即父母的爱。长期缺乏父母爱抚的乳儿，会产生情绪及性格的改变，影响孩子的一生。 近年来国外研究报道指出，对乳儿时期的早期教育和正确引导，能够促进大脑的发育，有利于智力的开发。乳儿出生2周内，就已经有智慧，而且年龄越小，头脑的活动越是灵敏。出生后1年内的乳儿，如果没有得到足够
7、的母爱，容易导致孩子将来没有爱心，不关心他人。父母及照料者应常和乳儿讲话，对乳儿发出的各种声音也要积极响应，这样才能促进孩子的语言发展。父母还经常让孩子接触外界刺激，频繁地使用视、听、嗅、味觉来感知周围环境，同时也促进了孩子本身视、感、知的发育。父母应掌握乳幼儿动作发育过程，帮助乳儿学习翻身、坐、爬以及手动作的发展，这样既可以锻炼身体，又可以促进乳儿更好地探索、认识这个世界。 总之，懂得乳儿心理发育的规律，父母可以及早发现有无异常，从而及时就医，加以矫治。更重要的是，乳儿智能发育不仅以中枢神经系统的组织结构和功能发育成熟程度为其物质基础，而且与周围环境以及早期培训教育有着密切的关系。家长学习有
8、关育儿知识，对提高科学育儿水平有很大帮助。资料1 系统抚触训练根据我国有关专家的研究，对婴儿进行轻轻地抚摸，能有效地促进宝宝的生长发育。具体地说，通过对婴儿特定部位的节律性、持续性按摩，可以取得一定的心理行为治疗和物理治疗效果。国内外多年研究证明，给婴儿进行系统的婴儿抚触，有利于婴儿的生长发育，增强免疫力，增进食物的消化和吸收。对孩子轻柔地爱抚，还可以增进婴儿与父母的交流。同时它在促进孩子的早期神经行为发育即智力发育方面表现尤为突出。心理学研究还发现，有过婴幼儿期抚触经历的人在成长中较少出现攻击性行为，喜爱助人、合群。专家建议年轻的妈妈们，进行婴儿抚触前应作好充分准备，以免给孩子带来伤害。首先
9、应选择安静清洁的房间，室温需保持在25-28，有条件的可以播放柔和的音乐。其次，婴儿抚触时应选择适当的时间，婴儿不宜太饱或太饿，疲劳或烦躁时都不适宜按摩；抚触最好在婴儿沐浴后、午睡及晚上就寝前、两次进食中间，或喂奶1个半小时后进行。另外，婴儿抚触最好每天23次，每次不超过1 5分钟；力度要均匀，根据婴儿反应调整按摩方式；按摩前需温暖双手，将婴儿润肤油倒一些在掌心，轻轻按摩，随后逐渐增加压力以便婴儿适应；不要强迫婴儿保持固定姿势，如果婴儿哭了，先设法让他安静，然后才可继续，以不疲倦为宜，一旦婴儿哭得很厉害应停止抚触。资料2： 抚触指南抚触脸部以舒缓紧绷的脸部：从前额中心处用双手拇指往外推压，眉头
10、、眼窝、人中、下巴，同样用双手拇指往外推压，均划出微笑状。抚触胸部以通畅呼吸促进循环：双手放在两侧肋缘，右手向上滑向婴儿右眉，复原，左下以同样方法进行。腹部抚触有助于肠胃活动：按顺时针方向按摩腹部，但是在脐痂未脱落前不要按摩该区域，用指腹在婴儿腹部从操作者的左方向右按摩。抚触背部以舒缓背部肌肉：双手平放于婴儿背部，从颈部向下按摩，然后用指腹轻轻按摩脊柱两边的肌肉，然后再次从颈部向脊柱下端迂回运动。资料3 1岁婴儿成长图表一、运动能力 大的动作通过屈膝站起，从蹲下再站起，站立，转90度行走，但仍然更喜欢爬行除行走之外，还增加其他的动作。例如弯腰、招手、向后转身、拿玩具、爬楼梯、翻过小床、跨过围栏
11、、在浴盆里游泳坐的姿势缓缓独立坐下小的动作拇指和食指并列工作揭开容器的盖子偏爱一只手，用一只手握着，另一只手操作用食指指向物体或食物握住物体成人帮助下自己脱衣裤二、语言能力主动性控制发音语调发出更多的词音，特别是母语运用语言表达意愿反复练习运用一些词，除爸爸、妈妈外，还会说28个单词，如宝宝、喂喂等用单音模仿物体发出的声音，咿咿呀呀地说单词句以单词指代同类物体三、智力水平看到并精确抓到物体 模仿物体，观察物体的移动、旋转和位置变化 从容器中拿出或放进物体，能从隐藏物体的地方找出隐藏的物体 记忆事件的时间越来越长 能有意模仿模型，并模仿模型不在场的行为 感觉到白己与别人有区别 有偏爱手，尝试解决
12、问题 搭建两三层积木，能根据颜色、形状分类 在做事前，可对行为进行思考 四、社交能力个性 表达多种情感，区别自己和他人 互相影响 害怕陌生人及陌生地方 害怕离开母亲 情绪体验有发展，对人爱恋 会发脾气 理解地做游戏 明确偏爱某人 抚养 坚持自己吃饭 开始一日三餐，端杯子喝水 穿衣合作 （不要把表看成固定的，每个具体婴儿的活动会比表中或早或晚一些出现。）资料4： 宝宝在不同月龄的早教重点心理学家研究认为，儿童的潜在能力遵循着一个递减规律。生下来具有1 00分潜在能力的儿童，如果一出生就进行理想的教育和开发，就可能成为具有1 00分能力的人；如果从5岁开始教育，只能成为有80分能力的人；如果从1
13、0岁开始教育，只能成为60分能力的人。由此看出，对孩子教育和开发得越早，越有利于潜在智能的发挥；而教育得越晚，越不利于潜在智能的开发，儿童生来具有的潜在能力越难以发挥。13个月训练重点是在充分利用先天反射的同时，建立后天条件反射，越多越好。如定时喂奶、定时解尿、定时入睡等。让孩子听各种不同的声音，如流水“哗哗”声、小鸟“唧唧呜叫声等；还锻炼婴儿看各种色彩鲜艳的物品。36个月训练重点是手的抓握能力和全身运动的功能。如练习让孩子够取玩具。妈妈可拿一些色彩鲜艳，或者能发出清脆的叮当声的玩具在孩子面前发出声响，让孩子有意去抓；也可准备脆一些的纸，妈妈可先示范，让孩子进行撕纸；还可教宝宝拿捏一些小物品，
14、比如会发出声响的橡皮小球等；也可教孩子摇铃。妈妈最好多用一些发音词，如啊、哈、哇等，这样宝宝容易学。 69个月训练重点是练习翻身和爬行。在训练翻身和爬行时，父母可和宝宝一起爬，引起宝宝的兴趣；可练习用手捏、敲等动作。912个月训练重点是培养孩子独立站和行走的能力。可教宝宝用拇指、食指进行拾物，不过最好让宝宝捡拾一些好玩的东西，这样可以激发他捡拾的兴趣；可以继续进行撕纸练习，教宝宝学会说“再见”等简单的词语；可有意地培养孩子认识事物的能力。12岁训练重点是走、跑、跳的灵活动作。妈妈可多放手，不用担心孩子摔倒，让孩子偶尔摔一下，对孩子学步不是坏事。这时的孩子已经学会用笔乱涂画，不要刻意规定孩子画什么，要让孩子随心所欲地涂抹，拓展孩子的想象力。23岁训练重点是培养孩子的口头表达能力。比如“你好！ “谢谢！ “妈妈，再见！：孩子已经学会翻书，有空多拿一些书在孩子能触及的地方，培养孩子对书的亲密；有意培养孩子的思维、概括能力，看到一些事物让孩子去思维、去概括；要培养孩子的独立性，让孩子做力所能及的事。34岁训练重点是记数能力和思维能力的培养。父母要进一步加
