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1、. . . .洪泽湖实验小学小学生心理健康教育校本课程计划 一、情况分析:本班学生50人,学生年龄均在8-9岁。对于小学二年级儿童来讲,他们生活经历了一个学年的适应。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都慢慢开始适应。对于二年级学生来说,还要继续养成和保持良好的学习与生活习惯。二、指导思想:面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的能力,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康,才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介,在素质教育中处于重要位置。学校心理健
2、康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。二、教材分析二年级学生心理健康活动课的教学总目标为:培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力,改善其意志品质。以小学生心理健康教育为心理健康教育活动课载体,对学生进行
3、有关心理健康方面的教育,促进他们全面和谐的发展。三、教学目标小学二年级心理健康课本,按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面,对二年级学生实施心理素质教育。在每一次活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析。需要指出的是每一次活动根据教学情境的安排不同,可有不同的教学目的和教学方法,教师在使用时可灵活掌握。各部分教育教学重点如下:自我意识方面:结合小学低年级儿童自我意识发展的特点,重点放
4、在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价,以及良好自我体验等方面能力的培养上,认识到自己是一名小学生这一社会角色,受到老师或家长表扬和批评时,知道原因何在,学会自我分析,使自身言行向好的方向发展,有较强的自我体验,善于发现自身优点,树立自尊和自信意识。智力方面:对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面,让学生知道什么是观察及观察的意义,引起他们对训练观察力活动的重视。教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用,重视自身注意力的提高。情感方面:认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪,保持心境愉悦。认识并分析消极情绪(烦恼)产生的原因,并学会用简单方法驱除烦恼。抑
5、制不合理需要,从而减少不良情绪的产生。意志方面:提高他们对意志的认识。由于年龄尚小,理解力相对较差,故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己,提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。个性方面:激发学生热爱自然、热爱生活,培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征,增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神,学会谦让和合作。学习方面:从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手,培养学习兴趣,注意养成良好的学习姿势,保证身心健康发展、,养成良好的学习习惯。交往方面:激发交往欲望,训练言语表达能力,为交往创造条件,懂得基本的交往礼仪。四、采取的措施1坚持以人为本,根据
6、学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。2立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。3提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。5、在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。6、
7、用小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、flash动画演示法等,同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观,从每周一次的心理健康活动课入手。五、质量达成目标二年级学生具有独有的特点:擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点,这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响,一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。希望通过本学期的教学,提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学
8、,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质.教 学 进 度 表周 节课 题授课时间1镜子中的我第一周2学习真快乐第二周3学会礼貌待人第三周4猜猜它在哪第四周5为红领巾添光彩第五周6大家一起做第六周7学优点共进步第七周8老师,您辛苦了第八周9“常有理的” 东东第九周10电子游戏虽好我少玩第十周11多彩的情绪第十一周12欣欣变诚实了第十二周13巧妙观察的学问第十三周14让想象飞翔第十四周15跌倒了爬起来第十五周16多姿多彩的作业第十六周课 时 教 案课时进度 第 一 周第 1 课时(学期第 1 课时)课 题1、镜子中的我教学目标通过教学使学生能正确认识自我,取人之长,补己
9、之短。教学重点小学生个性心理辅导。教学难点小学生个性心理辅导。课 型新授课教具小黑板、挂图教法、学法及个性化设计教学内容与过程(一)创设情境提出问题:学生交流:你自己是个怎样的人?3引导探究:怎样正确认识自己?4小结:取人之长,补己之短。(二)比一比,赛一赛1比一比:谁的优点多?2賽一赛:班里同学谁最棒?3小结:(三)指导实践扩展延伸1小组讨论,2.归纳小结:外表美丑并不重要,心灵美才是最重要的。 板书设计1、镜子中的我正确认识自己(取人之长,补己之短。)课后反思课 时 教 案课时进度 第 二 周第 1 课时(学期第 2 课时)课 题2、学习真快乐教学目标1、知道课堂学习的基本规范,体验课堂学
10、习的种种乐趣。2、学会经常进行总结并反思自己的学习情况,体验天天进步的喜悦。教学重点小学生个性心理辅导。教学难点小学生个性心理辅导。课 型新授课教具小黑板、挂图教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、创设情境提出问题:出示学习的场景图,感受课堂学习的乐趣。二、学习探究:1、学习真快乐呀,那你认为怎样的课堂才是快乐的课堂呢?结合自己的学习生活经验说一说课堂学习中还有那些乐趣。2、你知道课堂上的有哪些行为规范呢?三、自我对比,体会进步1、 昨天的我。2、 和昨天比一比,今天我有那些进步?3、说一说你的进步,你的快乐。三、总结:怎样让自己有更大的进步,让自己变成爱学习的好学生。 板书设计2、学习真快
11、乐说一说你的进步,你的快乐。课后反思课 时 教 案课时进度 第 三 周第 1 课时(学期第 3 课时)课 题3、学会礼貌待人教学目标1、学会如何向别人借东西。2、学会使用礼貌用语。3、培养良好的语言素养,学会礼貌待人教学重点小学生个性心理辅导。教学难点小学生个性心理辅导。课 型新授课教具小黑板、挂图教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、情景导入二、你喜欢谁,为什么?三、你借东西时和还东西时你都会怎样说?四、当别人向你借东西时和还东西时,你都会怎样说?五、根据情景判断谁借到东西了,为什么?六、排成心理剧进行表演七、资料卡:一则小故事。八、小结 板书设计3、学会礼貌待人当别人向你借东西时和还东西
12、时,你都会怎样说?课后反思课 时 教 案课时进度 第 四周第 1 课时(学期第4课时)课 题4、猜猜它在哪儿教学目标通过活动,使学生学会辨别方向的方法,能正确辨别方法。教学重点小学生个性心理辅导。教学难点小学生个性心理辅导。课 型新授课教具小黑板、挂图教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、 导入新课二、 七彩镜下面这幅图是小动物们的家。猜猜它在哪?小鸡的家在小鸭的家的-面。小狗的家在小羊的家的-面。小马的家在小猫的家的-面。小羊的家在小鸡的家的-面。三、 童心广场四、 看地图,识方向。五、 直通车。(小知识)六、 资料卡。 四季的脚步 板书设计4、猜猜它在哪儿东 西 南 北课后反思课 时 教
13、 案课时进度 第 五 周第 1 课时(学期第5 课时)课 题5、为红领巾添光彩教学目标通过活动,,教育学生要爱护红领巾和热爱红领巾,努力争当优秀少先队员,形成人人积极向上,个个争先的良好班风。教学重点小学生个性心理辅导。教学难点小学生个性心理辅导。课 型新授课教具小黑板、挂图教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、创设情境提出问题:1、怎样做才是为红领巾添光彩呢?2、学生交流:3引导探究:4小结:我们热爱集体,多为集体和他人做好事,为红领巾添光彩。二、童心广场你遇到下面事情时讳、会怎么做?19页教材问题。三、直通车1賽一赛:2小结:四、资料袋彩色的梦五、归纳小结: 板书设计5、为红领巾添光彩怎样做才是为红领巾添光彩呢?课后反思课 时 教 案课时进度 第 六周第 1 课时(学期第 6 课时)课 题6、大家一起做教学目标通过活动,培养学生的合作精神,增强组员间的合作意识。教学重点小学生个性心理辅导。教学难点小学生个性心理辅导。课 型新授课教具小黑板、挂图教法、学法及个性