《2017届高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观课件概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017届高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观课件概要（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观,基础整合,考点突破,热点聚焦,基础整合 基础梳理 网络构建,基础梳理,一、世界是普遍联系的 1.联系的含义:事物之间以及事物内部诸要素之间的 、 、 和 。 2.联系的普遍性的主要表现 (1)任何事物都与周围其他事物有着联系。 (2)每一事物内部 、 之间是相互联系的。 (3)世界是一个普遍联系的 ,没有一个事物是孤立存在的。 3.联系的客观性 (1)含义:联系的客观性是指事物本身固有的,不以人的意志为转移。 (2)分类:分为 的联系与 的联系。 (3)方法论要求:要从事物 中把握事物,切忌主观随意性。,相互依赖,相互影响,相互制约,相
2、互作用,各部分,各要素,有机整体,自在事物,人为事物,固有的联系,4.联系的多样性 (1)含义:世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。 (2)表现:有直接联系和 、内部联系和 、本质联系和 、必然联系和 等。 (3)方法论要求:我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以 、 和 为转移。,间接联系,外部联系,非本质联系,偶然联系,时间,地点,条件,辨别区分 事物处于联系中,这一点是无条件的;两个具体事物之间是否有联系是有条件的,条件是否具备关系联系能否发生,条件的情况关系联系的情形,条件的多样性决定了联系的多样性。,二、用联系的观点看问题 1.整体与部分的辩证关系 (1)整
3、体和部分是相互区别的 含义不同,二者有严格的界限。整体是事物的 和 的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。 二者的地位和功能不同。整体居于 地位,整体 着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分 和 于整体。 (2)整体和部分又是相互联系,密不可分的 整体由部分构成,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起 .作用。 部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。,全局,发展,主导,统率,服从,服务,决定,
4、2.整体和部分辩证关系原理的方法论要求 (1)我们应当树立 观念, , ,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能 部分功能之和的理想效果。 (2)同时必须重视 的作用,用局部的发展推动整体的发展。 3.掌握系统优化的方法 (1)系统的概念和基本特征 系统是由 和 的诸要素构成的统一整体。 系统的基本特征: 、 和 。 (2)掌握系统优化方法的要求 着眼于事物的 ;要注意遵循系统内部结构的 ,要注重系统内部结构的 。 运用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的 ,从整体出发,把各个部分、各个 联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识。,全局,立足整体,统筹
5、全局,大于,部分,相互联系,相互作用,整体性,有序性,内部结构的优化趋向,整体性,有序性,优化趋向,整体,要素,辨别区分 组成整体的部分之间可以是有序的,也可以是无序的,只有以有序、合理、优化的方式构成的整体,才称为系统,所以说,系统属于整体的一种情况。,网络构建,考点突破 精讲考点 典题例练,唯物辩证法,考点一,1.唯物辩证法的总特征 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 2.唯物辩证法的实质与核心 对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。,考点透析,3.唯物辩证法与形而上学的分歧,联系和发展从表层回答了世界的存在状况,而矛盾观点则从深层揭示了出
6、现这一状况的根本原因。,特别提示,易错辨析,1.联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。 辨析:联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征,矛盾观点是唯物辩证法的根本观点,对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 2.辩证法都承认物质是世界的本原。 辨析:唯物主义认为物质是世界的本原,辩证法坚持联系、发展、矛盾的观点。 3.辩证法是正确的,形而上学是错误的。 辨析:辩证法坚持联系、发展、矛盾的观点,是正确的;形而上学坚持孤立、静止、片面的观点,是错误的。但辩证法可能与唯心主义结合,形而上学也可能与唯物主义结合。所以,不能简单地说辩证法是正确的、形而上学是错误的。,命题探究,命题角度1 唯物辩证法的
7、总特征,高考扫描:2014年新课标全国文综,20,选。,典例导引 (2015年北大附中模考)改革是极其复杂的系统工程,确保各个子系统之间的协调和互动至关重要,需要更高层次的统筹协调,使改革更加科学系统、富有成效。当前,改革已进入攻坚期和深水区,形势更加复杂,任务更加艰巨,注定充满荆棘,人民群众对改革的期望更高,改革的迫切性也更强。随着改革不断推进,对利益关系的触及将越来越深,对此要有足够思想准备。对改革进程中已经出现和可能出现的困难要一个一个克服,问题要一个一个解决,既敢于出招又善于应招,做到“蹄疾而步稳”。 结合材料,从辩证法总特征角度,说明我们应如何认识和对待改革。,解析:解答本题首先要明
8、确辩证法总特征涉及的原理,即联系的观点和发展的观点,然后将其与材料信息比对,从中选出最贴合材料的理论,使理论与材料相结合。 答案:(1)联系具有普遍性,我们要用联系的观点看问题,要全面认识改革各个方面之间的关系。 (2)整体与部分相互区别、相互联系,我们要坚持整体和部分相统一,立足整体,统筹全局,要用系统优化的方法认识改革,加强高层次的统筹协调,确保各个子系统之间的协调、互动,使改革更加科学系统,富有成效。 (3)发展的实质是事物的前进与上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡,我们要坚持发展的观点,在改革中坚持创新体制机制。 (4)事物发展的前途是光明的,改革符合客观规律,有强大的生命力,符合人民
9、群众的利益,因此,我们要对改革充满信心;事物发展的道路是曲折的,改革中难免存在不完善的地方,人们对改革的认识也有一个过程,我们要热情支持改革,面对改革中出现的困难和挑战要有足够的思想准备。 (5)做好量变的准备,促进事物的质变。困难要一个一个克服,问题要一个一个解决,做到“蹄疾而步稳”。,唯物辩证法的联系观,考点二,考点透析,联系的基本特征,1.有关联系认识的几个误区 (1)联系的客观性与人可以建立新的联系并不矛盾 人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的具体的联系,体现了人的主观能动性,并没有否定事物联系的客观性。事物状态改变了,并没有否定一事物和周围事物的联系,
10、只是使联系的具体形式更加多样化了。 人能够建立新的具体的联系,并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立某种联系,必须依据事物的固有联系,反映事物的客观联系,而不是主观任意地建立。 (2)联系具有客观性,并不意味着联系是永恒不变的 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。运动是宇宙间一切事物的存在方式,可见事物是不断变化发展的,事物在不断改变,事物间的联系也是随着变化的。人 具有主观能动性,可以依据事物的固有联系,改变物质的具体状态,建立一种新的联系。可见联系也是随着条件的改变而不断变化的。,特别提示,(3)违反联系客观性的表现 人们在日常生活中
11、往往主观臆造并不存在的联系。如8代表发;4代表死;6代表顺;乌鸦叫丧,喜鹊报喜;八字算命;等等。 2.一切以时间、地点和条件为转移 (1)联系的观点是说世界是普遍联系的,每个事物都与它周围的事物处于相互影响、相互制约、相互作用的联系之中,这些对它有影响和制约作用的事物就是它存在和变化的条件。条件不同,事物的性质、状态和功能就会不同,所以,要一切以时间、地点和条件为转移。 (2)只有坚持一切以时间、地点和条件为转移,才能真正做到一切从实际出发,使主观和客观相统一。 (3)坚持一切以时间、地点和条件为转移,要反对孤立静止地看问题的形而上学的观点。,易错辨析,1. (2015年山东文综,34 A)联
12、系是普遍的和无条件的。 辨析:联系是普遍的、具体的、有条件的。 2.(2015年浙江文综,29)任何事物之间都是相互联系的。 辨析:联系是普遍的,任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系,孤立的事物是不存在的,但是联系是有条件的,不能说任何事物之间都是相互联系的。 3.(2014年江苏政治,23)人为事物的联系具有主观性。 辨析:人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外,故也具有客观性。 4.(2014年安徽文综,10)事物联系是创造出来的、事物联系都有“人化”特点。 辨析:联系是事物本身固有的,人为事物的联系具有“人化”的特点,自在事物的联系没
13、有“人化”的特点。,命题探究,命题角度2 联系的普遍性,高考扫描:2013年新课标全国文综,23,选。,典例导引 (2015湖北稳派教育质量检测)我国目前正在实施“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。“一带一路”将会让中国与各国联系更为密切,促进世界和谐发展。这体现了( ) A.发展的实质是事物的前进和上升 B.要抓住时机,促进质的飞跃 C.整体功能大于局部功能之和 D.事物的相互联系构成了事物的变化和发展,解析:本题考查联系的普遍性。 “一带一路”将会让中国与各国联系更为密切,促进世界和谐发展,说明联系具有普遍性,事物的相互联系构成了事物的变化和发展,D符合题意;材料没有涉
14、及发展的实质及质变,A、B与材料不符;C说法过于绝对,当各部分有序组合时,整体功能大于局部功能之和。答案为D。,命题角度3 联系的客观性,高考扫描:2015年新课标全国文综,23,选;2015年新课标全国文综,22,选;2013年新课标全国文综,23,选;2011年新课标全国文综,19,选;2010年新课标全国文综,23,选。,典例导引 (2015西安八校联考)一位大师正在作画,作品就要完成之际,一位旁观者不小心碰倒了墨汁瓶,墨汁在宣纸上洇开来。这位旁观者正要为自己的过错道歉时,却被大师沉静自如的气度惊住了:大师顺着游走的墨渍轻勾漫抹,寥寥数笔,一幅雍容华贵的黑牡丹跃然纸上。这反映的哲学道理是
15、( ) 人们可以根据事物固有的联系,建立新的具体联系 事物的运动是有规律的,规律是客观的 要树立创新精神,学会辩证否定 正是由于事物的变化发展,才构成了事物的联系和矛盾 A. B. C. D.,解析:本题考查联系客观性及辩证的否定。材料中的画家将错就错,顺着游走的墨渍轻勾漫抹,创作出一幅好画,这体现了根据事物固有的联系,建立新的具体联系,启示我们要树立创新精神,学会辩证否定,符合题意;材料体现了善于发挥主观能动性,没有体现规律的客观性,不符合题意;事物之间的相互联系、相互制约构成了事物的变化发展,说法错误。答案为C。,命题角度4 联系的多样性,高考扫描:2014年新课标全国文综,21,选;2011年新课标全国文综,19,选。,典例导引 (2015年海南政治,22,2分)在澳大利亚,受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”,桉树生长缓慢,成为一种优质木材。19世纪被引进美国后,桉树失去了天敌的危害,又有好的水土环境,生长极快,成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了( ) 事物的联系是多变的,稳定的联系不存在 人能够改变人为事物的联系,但不能建立人为事物的新联系 事物的联系是多样的,一切以条件为转移 事物的联系是客观的,不以人的意愿而改变 A. B. C. D.,解析:本题考查联系的知识。解答本题的关键是正确把握联系的客观性、普遍性与多样性。桉树不
