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1、蝙蝠和雷达名师教案教学目标:1.认识11个生字,会写14个字,掌握多音字“系”,正确读写“雷达、蚊子、及时、灵巧”等词语。2.朗读课文,把握课文的主要内容与要点,抓住重点词句了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,产生热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。4.尝试从不同角度提出自己的问题,并和同学交流。教学重点:1.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.尝试从不同角度提出自己的问题,并和同学交流。教学过程:第一课时一、情景导入1.同学们认识下面这两个事物吗?谁能最快的时间内喊出它们的名字?预设:蝙蝠、雷达。同学们真是见多识广,谁来介绍一下你搜集到的
2、关于蝙蝠和雷达的资料?预设:蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。雷达:雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。雷达广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。蝙蝠是一种动物,雷达是一种电子设备,它们之间会有什么关系呢?今天,我们就一起学习一篇课文蝙蝠和雷达,探究一下两者之间的关系。3.板书课题,读题。(蝙蝠和雷达)二、初读感知听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识它们吗?出示生字,指读。蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 障 荧 屏注音领读,去掉拼音朗读、齐读
3、、开火车读。提出要求:一板一眼,字正腔圆2.图文识字:蝙蝠 苍蝇 铃铛3.多音字。系:绳子上系(j)着许多铃铛。它们之间有着千丝万缕的联系(x)。三、朗读品味(一)朗读课文,初步感知课文内容。再读课文,想一想课文主要讲了什么内容?1.自由朗读课文,把课文读正确、流利。2.小组之间比赛诵读。3.交流自己的心得体会。(二)品味朗读。1.小组之间根据提示想一想:课文主要讲了什么内容?课文按照“提出问题-分析问题-解决问题”的结构方式布局,分析问题就是文章的重点,这样的安排有利于我们更好地理清文章的脉络。按照这样的思路,我们来想一想课文的主要内容是什么?预设:课文主要讲科学家通过反复实验,揭开了蝙蝠能
4、在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上了雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。2.课文梗概:第一部分(1-2):飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示;第二部分(3-7):科学家通过反复研究,揭开蝙蝠夜行的秘密:不是靠眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的;第三部分(8):写科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,保证飞机安全夜航。3.整理问题清单:(1)分小组读课文,你有哪些问题,把自己的问题写下来。预设:在(漆黑)的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?难道它的眼睛特别(敏锐),能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?蝙蝠在夜间是靠什么探路的?科学家是怎样发现的(2)同学们提出了好多的问题,说
5、明你们平时也很善于质疑,分小组整理问题清单,想一想可以从哪些角度提问。预设:从题目和内容提问;从重难点提问;抓住关键词提问(3)我们来举个例子:小组之间分析一下:我们可以提出一些什么问题?“蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢?”这是从什么角度提出的问题呢?预设:这是从题目和内容提问。(4)小组之间运用刚才的学习方法,汇报交流自己提出的问题。在朗读课文的过程中提出相关问题,可以在课本留白处并尝试给出答案。四、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字。相信你也可以写得很好。1.课件出示:会写的字:达 蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 驾 驶注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
6、引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺,字体要规范、端正、整洁。2.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。3.重点讲解:“科”“斗”上下两点对正,竖为悬针竖,横在横中线上;“蝇”竖弯钩把“日”平均分成两部分,要写得圆润;“系”第一个撇折短小,第二个撇折稍长,竖钩短;“驾”“加”要写得扁些,“马”略宽,最后一横稍长。4.学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。5.巩固生字:抄写今天学的14个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。6.小组评选最美书写,教师投影展示。五、巩固练习打开“基础训练-蝙蝠和雷达,一
7、起来闯关吧!第二课时一、游戏导入1.同学们,上课之前,让我们一起做个“送可爱的蝙蝠回家”的游戏。出示生字:蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 障 荧 屏2.在田字格里工整地书写生字。达 蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 驾 驶3.导入课文。上节课我们一起了解了蝙蝠和雷达的关系,但是还有很多问题等着我们来解决呢。二、课文赏析(一)初步解惑。小组之间就自己制作问题清单,进行解疑答惑。有哪些问题,我们可以自己进行解决?预设:1.本文的核心内容是什么?预设:人们从蝙蝠能在夜间飞行这件事上受到启发,给飞机装上雷达。2.蝙蝠在夜间是靠什么探路的?科学家是怎样发现的?预设:嘴和耳朵,三次实验。3.
8、科学家是如何实验的?最后得出了什么结论?预设:蒙上眼睛,铃铛一个也没响,塞上耳朵,封住嘴巴,到处乱撞;蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵。4.蝙蝠为什么在夜间也能顺利飞行?预设:蝙蝠边飞边从嘴里发出超声波,超声波遇到障碍物就反射回来,蝙蝠接收到回声,从而定位。(二)深层解疑。1.小组之间展示自己的学习成果。(1)蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢?这是从什么角度进行的提问?预设:从题目和内容提问。那么蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢?预设:雷达是根据蝙蝠发明的。(2)课文的题目是蝙蝠和雷达,为什么一开始要写飞机?展示文本:清朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆
9、隆声,这是一架飞机在夜航。这是从什么角度进行的提问?预设:从课文开头角度提问。这样描写的作用是什么?预设:引出问题,吸引读者。通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,继而引出雷达。(3)在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?(展示文本)在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。这是从什么角度进行的提问?预设:从课文修辞角度提问。这两句话运用了什么修辞手法?在文中有什么作用?读了这两句话,你产生了哪些疑问?预设:这两句话运用的是设问的修辞手法。本段承上启下,点明了飞机与蝙蝠的关系。(4)蝙蝠有什么飞行本领,能引起科学家的思考?蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉
10、飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。从哪些词语你能看出蝙蝠的飞行本领?预设:从“极细”可以看出障碍物难避让,从“灵巧”可以看出蝙蝠行动敏捷。这是从什么角度进行的提问?你得出了什么结论?预设:从关键词句角度提问。飞行的本领高超。(5)这些现象引起了科学家怎样的思考?(展示文本)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?这两句话运用了什么修辞手法?在文中有什么作用?预设:反问。加强语气,承上启下,引出下文的实验内容。这是从什么角度进行的提问?预设:从课文修辞角度提问。(6)读课文第4自然段,完成第一次实验记录表。这次实验证明了
11、什么?预设:证明蝙蝠夜行与眼睛无关。(7)科学家后两次实验是怎样的?有什么结论?把蝙蝠的耳朵塞上,把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。证明蝙蝠夜行与耳朵和嘴有关。为什么没有具体写后两次实验?预设:详略得当,重点突出。这是从什么角度进行的提问?预设:从课文内容角度提问。(8)三次实验证明:蝙蝠夜间探路的秘密是怎样的?预设:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。可以丢掉“配合”吗?预设:丢掉“配合”是不科学的,蝙蝠探路时必须靠“耳朵”和“嘴”这两种器官同时发挥作用。这是从什么角度进行的提问?预设:从课文关键词句提问。蝙蝠夜间探
12、路的秘密是怎样的?借助图片尝试进行表述。预设:它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。(9)科学家根据蝙蝠的飞行特点,得到了怎样的启示?预设:科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达探测的原理是怎样的?预设:雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上,这样驾驶员就能从荧光屏上看清楚前方有没有障碍物。这是从什么角度进行的提问?预设:从课文内容角度提问。(10)你能用图示说明雷达和蝙蝠的关系吗?预设:雷达的天线就相当于蝙蝠的嘴
13、,雷达的荧光屏就相当于蝙蝠的耳朵,雷达发出的无线电波就相当于蝙蝠发出的超声波,雷达通过荧光屏接收信息就像蝙蝠用耳朵接收信息。(11)“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方?预设:汽车倒车雷达、彩色B超机、超声波捕鱼、电子驱蚊器这是从什么角度进行的提问?预设:从联系生活经验提问。三、感悟提升1.小组之间交流一下:学习本文后,你有哪些收获?预设:我们要善于从课文里发现问题,我们要向动物们学习,科学要经过反复的实验2.整理问题清单,汇总一下可以从哪些角度提问。预设:可以从课文内容、写作方法、生活启示、语言特点、说理方式、联系生活经验、课文的结构、字词的运用、语句的精妙3.读下面的片段,试着从不同角度
14、提出问题和同学交流。马铃薯和藕都不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,有一个总的名称,叫作变态茎。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎;荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎。 选自朱江的它们是茎,还是根?预设:(1)马铃薯和藕长在泥土里,为什么不是根,而是茎?(2)短文讲了哪几种变态茎?(3)短文第2自然段中,第一句话和后面几句话是什么关系?(4)你还知道哪些变态茎?3.你们知道人类从动物身上获得启示发明创造了哪些东西吗?预设:人们根据蜻蜓的飞行行为研制出直升机;根据长颈鹿皮肤的原理设计出一种新颖的“抗荷服”;模仿萤火虫的发光原理制成了冷光源,大大节约了能量;模仿蛋壳的结构设计了薄壳建筑,这类建筑用料少,跨度大,坚固耐用。人们研究生物某器官的构造和功能,从中得到启示并进行模仿,研制成功新的仪器、机械,由此产生的一门科学,就是仿生学。4.推荐阅读:神奇的仿生学。四、巩固练习打开“阅读训练-蝙蝠和雷达,一起来闯关吧! 8 / 8