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1、师范生暑期实践报告 当自己为如何教好一个学生而发愁时才能真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要又是多么难以做到 爸爸想让弟弟参加今年十月多号的成人高考我便成为了弟弟的辅导老师可是我弟弟才初中毕业要学的东西有很多要在如此短的时间内学会可真是太难办到了在我冥思苦想之后我决定采用死记硬背的方法这也许是速成最好的方法了我看了看成人高考试卷数学出的大部分都是基础题不是太难；语文对于弟弟来说应该算是最容易的一科了；英语是最让我俩头疼的一科 弟弟对学习一直都不感兴趣为了能让他能对学习提起点兴趣我决定从弟弟比较喜欢的数学教起我看了看爸爸给他买的那本成人高考数学书书上把知识点和重点都总结的挺全于是我决定按
2、照这本书的内容给弟弟授课首先我给他讲基础知识一些公式让他背过然后给他讲一些例题最后让他做一些比较简单的题以检测一下他也好知道他那里没掌握那里没记住另外也可以知道他是否真的认真听讲了他总是没懂还一直点头应声这是对教学最不利的一点儿了我给弟弟一个晚上大约上三个小时的课进度很慢时间少他对新知识的接受又慢每次上课到十点钟时他的困意就上来了我得使出浑身解数让他不至于合上眼皮哎难呀已经学习与教学有关的课程两年了可是在此时却想不到一个好的教学方法能提高我的教学效率我只能根据我的感觉用我的亲身学习经历让弟弟尽快掌握重点知识尽管知道这样会降低弟弟对知识点的灵活运用能力也许题型一变他就不知道做了因为他对知识点还没
3、理解透为了让他能在我开学前对高中知识在脑中有个整体印象我只能在整本书的知识点都讲完了之后在对弟弟一直困惑的知识进行详细讲解另外为了让弟弟能记牢讲过的知识点我会在下一次上课时给弟弟出一些题让他复习一下已经讲过的知识点刚开始的题会简单一点当他掌握的比较好时会给他出一些有点难度的题如果发现他有失落感产生时便取消出难题毕竟保持他对学习的信心和兴趣是最关键的 尽管我认为我对弟弟的要求已经降到最低了他还是做不好讲过的题不会做完全运用公式的题也做不出来我刚开始急的对弟弟发脾气灰心丧气到了极点弟弟也因此变得更加不听话可是我在晚上睡觉时想了想我认为简单的东西对他来说也许真的很难毕竟他是头一次接触而我却学习了三年
4、呢我是不能以我的标准来要求他的我应该全面考虑一下他的能力和状态于是我再上课时也就不对弟弟发脾气了讲过的知识如果做不出来我就一点点儿的提醒他或者让他到书上去找知识点实在不行再给他讲但绝不会在发脾气我要用我的耐心让他对学习更用心同时我会不是说一些鼓励的话以防止他对学习的惧怕感加重后来我发现弟弟在做题时似乎很心不在焉听课时也是这样为了解决这个问题我决定用刺激强化的方法他一到十点多就打瞌睡他最渴望的就是能早点睡觉于是每次做题时我答应他如果他能作对一半以上的题就可以是点半睡觉否则十一点半睡觉没想到这着还真管用再让弟弟做题时他很认真以前做题让他写步骤他就是不写现在他已经挺自觉地写步骤了弟弟的变化让我对这次
5、教学提高了不少信心 当然就算弟弟认真配合我的教学他最后也未必能学多好这种速成地方法真是没法保证质量我学了三年呀我才给他讲三十多天而已弟弟白天还得上班晚上还得学习教学效率当然不会很高他是挺累的有时看见他那么疲惫还真是不忍心让他学习到太晚 语文的教学我主要采用让他自己看的方法我知道文言文部分他学会的可能行不太大了也就不强迫他去看文言文的知识 英语是最让我头疼的一科因为英语对弟弟来说就如同天书在初中时他的英语成绩就没及格过就连最基本的人称代词都不知道哎我真要愁白了头了英语单词是做英语题的前提我要如何在如此短的时间内让他记住那么多单词要是他对英语有兴趣情况也许会好些可偏偏他视英语如同敌人还要让他做高中
6、的英语题这真是比登天还难呀但是总不能放弃这一科呀只好硬着头皮上了或许还是有作用的作对一道是一道的我首先教给他发音弟弟的表现让我挺欣慰的他很快就能自己看着音标读了这是我没想到的真是个惊喜我对教英语的恐惧也减少了几分当他学会发音后接下来便是背单词的任务不知道单词是没法做题的为了让他对背单词更有信心我给他画了一些比较短但是比较常用的单词我要求他在背单词时要一边读一遍写虽然效果没有我预期的好但是也已经非常不错了至少他肯认真的背单词了最重要的是他没有敷衍也没有背着背着就偷着睡觉是真的在用心背也许到最后弟弟也做不好高中的英语题但是我相信给他更多的时间的话他一定可以学好的在我教他英语的过程中我并没有感觉他对
7、英语的抵抗情绪只感觉到对自己的不自信也许是以前英语成绩的不理想在他心中留下了阴影吧而且我感觉他是很喜欢英语的很喜欢读英语单词这让我很欣慰 时间过的总是很快假期快结束了可是我的课程还剩下很多也许弟弟这次考试过不了但是可以再考一次呀有更多时间学习一定可以学会的 在这个假期我收获了很多东西教学不简单教好更是难细心和耐心不可缺少和学生时常的心理沟通也很重要这样才能在教学时把握住学生的注意力才能了解学生对知识的掌握情况下一步的教学应如何进行以后的教学应注意什么而且我感觉教学理论就算知道了也许不会用人的思维是活的把教学工作做好还要靠老师时常的观察和思考最好的教学方法就是这样产生的所以教学不应刻板的遵守某些理论而应该因地制宜灵活教学 （1） erun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0
