《2020年九年级班主任工作经验材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年九年级班主任工作经验材料（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级班主任工作经验材料 各位领导、各位老师： 大家好！很高兴能有这么一个机会能够和大家一起交流班主任工作的经验所得和大家一起分享班主任工作的苦与乐我参加工作已经有9个年头了自参加工作以来就一直担任班主任可以算得上是一位老班主任了一路走来有眼泪有欢笑；有荆棘有坦途；有艰辛的耕耘也有收获的喜悦回首来时的路我留下的是一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚窝一路摸索我总结了不少教训也积累了一些经验今天借这个机会拿出来和大家商榷如果能对大家的工作有所启示将是我最大的荣幸 我觉得作为一个合格的一线班主任必须时刻以“优秀班主任”的标准严格要求自己必须始终以“专家型班主任“作为奋斗目标必须不懈努力、亲身实践并力求做到
2、如下四点： 一、能胜任所教学科是个受学生喜欢的优秀任课教师 二、具备高度闪光的人格魅力能与学生进行心灵对话 三、有自己独特的管理方法能成功地进行班风建设 四、工作讲究艺术性 一、能胜任所教学科是个受学生喜欢的优秀的任课教师 我曾经在班里进行过问卷调查问学生喜欢什么样的老师有90%以上的答案中都包含这两项：风趣幽默讲课有感染力有吸引力；博学多识能够旁征博引博古通今这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识还要具备广博的相关学科知识要求班主任要能抓住课堂时机展示你的特长用以吸引、打动、感召学生我们和学生的最初接触是在课堂上学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得样如果你有扎实的基本功有优秀的教
3、学方法和教学艺术你的课吸引学生学生不但会喜欢你钦佩你崇拜你更会相信和接受你的教育 就拿语文学科来说功底深厚的粉笔字标准流利的普通话张口就来的名言警句、诗句美文侃侃而谈的典型人物、典型事件等等都可以成为课堂上的亮丽风景线都可以帮你成功的俘获学生的心 对此我深有感触！ 应该说我没有什么特长如果必须找一点的话就是喜欢诗歌和散文喜欢蕴含哲理的警世名言对朗读和演讲比较感兴趣我记得在讲述高尔基的海燕时我的那段引入语让孩子们陶醉我的配乐朗读让孩子们震撼我是这样说的：老师小时候很喜欢诗歌长大后开始喜欢散文尤其是对散文诗情有独钟而高尔基的海燕是我的最爱它精炼的语言我喜欢它磅礴的气势我喜欢它深邃的思想我也喜欢它是
4、黎明的曙光冲锋的号角是时代的最强音它的读者不分种族不分国籍跨越全世界它属于过去属于现在属于未来！随后辅以命运交响曲作背景音乐大屏幕上打出逼真的flash动画我开始声情并茂的示范性朗诵从同学们的目光中我知道他们喜欢上了这篇文章喜欢上了文章的作者同时也更钦佩读文章的人我！我知道我成功了 这学期初我们学习诗歌单元学习过程中我有意识的让同学们进行对比阅读积累了不少名篇在讲到雨说这篇课文的时候我就给同学们引入了一首徐志摩的雨巷记得那是那节课的尾声阶段我告诉同学们这是老师很喜欢的一首诗要和大家一起分享我提醒他们要用心听想象诗中描摹的画面品味诗的意境美和韵律美然后就开始朗诵当我的声音停下来的2、3秒内教室里
5、一片沉寂紧接着四处不约而同的响起热烈的掌声说实话当时真的很自豪那个时刻我都觉得自己很棒 我觉得一个老师只有能胜任所教学科才能有成为合格班主任的条件打个比方来说“优秀教师”就是合格班主任的资格证书是成为合格班主任必须过的第一关 二、班主任的人格魅力能与学生进行心灵的对话 教师的天职是教书、育人两者之中育人是关键是核心是根本班主任老师要对学生进行思想道德、情感态度、人生观、价值观、世界观的教育 俗话说：“打铁先要自身硬！”“学高为师身正为范” 车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“教师要把学生造成什么样的人自己就应当是这种人” 我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动诚实善良、守承诺讲信用有责
6、任感、有上进心言行一致、表里如一的人那么自己首先就应该是这样的人所以说班主任要要具备高度闪光的人格魅力要“行的端做得正”要求学生讲文明、懂礼貌要求学生讲究卫生、爱护环境那么自己就应该首先做到 我认为在众多道德品质当中班主任的人格魅力主要靠爱心来彰显可以这么说爱是班主任工作的起点也是班主任工作的最终归宿班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义这就意味着班主任要平等对待每一个同学不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子然后区别对待所谓的“好”学生我们要爱所谓的“坏”学生我们更要爱而且我提倡对所谓的“差生、学困
7、生、问题生”要偏爱一些因为他们远比那些好学生更需要爱要知道老师关注在他们身上的“一句话一个眼神一次抚摸”都足以激起他们心中的千层巨浪足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法千万不要小看爱的力量！ 对此我深有体会 在班主任工作历程中我曾经接过好几轮乱班当时没有什么管理经验也缺乏管理方面的专业知识现在想来我的成功直接得益于师爱因为爱有名的“四大金刚”不出去惹事生非了；因为爱“捣蛋大王”不专门和老师作对了；因为爱“冰雪公主”变得充满热情和活力了因为爱“带刺的玫瑰”们不恶语伤人了 四大金刚是我的第二届学生人高马大的天不怕地不怕他们缺少集体荣誉感、厌学、逃学、扰乱课堂秩序、吸烟打架甚至于严重到动手打
8、老师的程度这个班仅半年就换了三个班主任而我恰恰就是那“不幸”的第三个班主任 当时心里真的是这样想从心眼里极不情愿接这样的班毕竟自己没有什么经验怕做不好自找苦吃！不过现在回过头来看其实这应该是我教师生涯的一笔难得的财富因为在乱班中我们会接触很多不同类型的学生成功管理一个乱班所得的经验可能是你管理几个好班也得不到的不知不觉中就提高了你的分析问题和解决问题的能力而且当这些学生把他们对你的认识转述给他的下一届、下两届甚至于下几届学生后你今后的工作干起来就特别得心应手了 那段时间我凭的就是执著、热情和爱：每天第一个来最后一个走到学校就泡在学生堆里；上课的时候学生在室内听我就站在窗口旁听或者抱着作业本坐在
9、最后一位陪听；经常组织一些调动学生积极性的活动还从三年级找来师兄、师姐参与活动带动他们向主流价值靠拢渐渐的其他同学初步稳定了可“四大金刚”依然无动于衷我记得就是从戒烟事件之后他们才开始发生了“质”的变化他们是因为吸烟走到一起的而且还有不短的烟龄那天我买来糖块分成几包给他们他们不要你瞅瞅我我瞅瞅你后来我就要求他们每天下课就到办公室我给剥开一人一块看着他们吃我还借机给他们讲吸烟的危害讲不吸烟的人和吸烟的人相比容易触发那些疾病有时候我也给他们沏泡茶水或者让他们磕点瓜子过了几天这些同学们就跟我说“老师烟我们戒掉了！”我说：“可我的糖还没吃完呢我牙齿不好你们得帮老师消灭掉所以”然后这一伙人就把糖拿回班里
10、了据说还分给其他同学吃来着后来这个烟到底戒掉没有啊没有（他们毕业之后来家里玩我才知道）虽然戒烟没成功不过他们说话、捣乱、扰乱课堂秩序的毛病确实是一点点少了也不故意气老师不惹事生非了 还有这个捣蛋大王我也是从初二开始接手他们这个乱班初一的时候就对他有所了解他的“名气”就很大：特点是以和老师辨理为乐课上老师前面讲他在后面讲吃零食、随便下位更是家常便饭我就曾经见到他和老师辨理的场面他总能在很短的时间里抓到老师说话的漏洞给老师以反击当然有时候他抓的漏洞讲的道理是站不住脚的但是他就能越说越起劲精神头十足而且只要进到办公室就好像是善斗的公鸡全身的每一个细胞每个汗毛孔都活跃起来 现在来想他应该属于那种有强烈
11、攻击欲望的病态心理的问题生当时还不懂也不知道设计诊疗方案联合科任老师力量联合家庭力量转化啊当时凭借的只有爱！ 我记得那天我上语文早自习他就低头偷偷的吃零食我就想刚进入一个新的班级在班主任课上就公然吃零食这要是不制止那长此以往还了得！ 不过后来又转念一想他毕竟知道偷偷的吃也就是说在潜意识里他知道这样做不对这就说明他并不是无可救药然后我就马上讲课给其他同学布置作业后我就马上回办公室泡了一包方便面然后把他叫到办公室我叫他的时候他很不满意极不情愿的往外走懒懒散散、拖拖沓沓到办公室后往门口一靠眼神中夹杂着不屑与“无所谓”！那意思就是说：“小题大做我就这样了愿意的就的！”我就从心里暗暗发笑他一定是以为我也
12、要像以前老师那样批评他了 我抻来板凳让他坐下他很吃惊不过还是坐下了我就问他：“早上没吃饭吧起来晚了”不等他回答我又说“总吃这些辣的豆制品不好伤胃老师就有胃病还是慢性胃病难受着呢！不好治以后再晚的话就等下早自习到我这里来冲方便面”后来我就把方便面端给他他不接受“咋的对老师有什么看法和意见”“没有”而且言语上支支吾吾和以前那个能言善辩的他完全两样“没有就吃！我先去班里看看等我回来必须完成任务！”他没再推辞这事之后没过几天大概是上午第四节课吧我发现他用手捂着肚子脸色发白询问后得知是犯“胃病”了放学后我把他叫到办公室赶紧给他冲泡胃药还给他带了几包回家后来他转变很大虽说偶尔管不住自己也会有个小动作但是整
13、个人的性格、性情都变了放寒假回来高高兴兴的跑到各位老师面前问好 通过这些事我就认识到“师爱是开启学生心灵的金钥匙”有的时候由于客观原因你可能没有一定的管理学生的知识体系达不到研究者、教育家的水平但是你必须得有爱爱是治疗各种疑难杂症的药引不敢说是药到病除但是没有这副药引即使有再好的灵丹妙药也无法治愈疾病 三、重视班风建设 班风正整个班级就显得健康、活泼、有学习气氛、有凝聚力即使个别同学不安分也没有环境和市场 我想从以下三点来说： 1、班级自然环境建设和文化环境建设是班风建设的基础 身为班主任一定要注意班级环境建设一个班级班风正不正你走进这个班级后能马上感觉得到环境脏、乱、差的班级不可能有好的班风
14、 那么怎样创建和谐的班级环境呢我比较注意在班级中营造家的氛围我所带的班一直都有养花的传统有的是学生带的有的是我亲自栽种的而且我们还尝试养鱼另外我们在班里为学生提供日常所需的物品洗衣粉、香皂、暖水瓶、录音机、磁带（班干部在中午定时播放轻音乐）等准备好人好事记录簿创建班刊登载学生的成功习作黑板报的布置人性化班主任寄语、同学心语、感动一角等等这样做的目的就是为了让学生体会到班级这个大家庭的温暖从而增强学生的班级归属感、认同感 2、科学、民主地管理班级充分调动每一个同学的积极性大力发挥班干部的力量 我们都有这样的经验老师们往往都是对班级里两头的学生印象深刻要么是特优秀的要么是双差生而对那些学习成绩一般
15、或者偏下没有不良行为习惯的同学基本没什么印象长期这样下去他们不但会被老师淡忘也会被同学们、甚至于被自己遗忘会觉得学习、生活都枯燥乏味升起辍学的念头我力求让每一个学生的真切地意识到：“我是班级不可缺少的一份子” 对于普通同学而言他们有民主选举班干部的权利有参与制定班规的权利有对我们的班规提出新的补充性建议和修改意见的权利只要是班里的事情我都愿意让他们出出主意；他们也乐于出主意而且还常有新点子这样可以使每个同学都获得一种存在感形成“班荣我荣班耻我耻”的观念何愁班风不正 比如说： 有的同学提议值日制度要改革一组做一周便于评定还可以为记性不好的同学提供方便好我们采纳执行 有的同学说：调位制度要改革只要利大于弊就采用 到三年级之后语文课背书的任务量加重了总有那么几个同学不能按时完成任务那办呢我让同学们给出主意有的同学说：让他写三遍；有的同学说：“站着只要语文课就站着一直站到会背为止”我说：“那可不行这是体罚”同学们都说：“自愿的不叫体罚这样可以督促他上进”；有的同学说：“可以让它满足班里的一个同学的愿望唱歌、跳舞、讲
