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1、年小学数学骨干教师培训学习体会 今天是省小学数学骨干教师培训的第一天 上午xx市小教科教研员xx作了名为小学数学新课程实施以来的成果与问题反思的报告 丁老师从“研学求学跨越的撑杆、嬗变奋力前行的成果、问题一个轮回的反思、聚焦向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法 丁老师对新课程改革修订稿提出的四基（基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验）中基本思想的解读我感触颇丰 很多人应该有这样的体会我们的学生对问题的分析与解决的能力是值得称赞的但发现问题和提出问题的能力（或许可以说是发现问题并提出问题的习惯与勇气）有待提高 为什么会出现这样的情况我觉得有两方面的原因： 一、受困于传统教学
2、模式 我们的教育一开始基本上是以“告诉知识”的模式为主的在这样的教育模式下我们的学生大都数只能以接受的状态获得知识很少会有学生对知识提出质疑有时“机灵”的学生还会被加上“捣蛋鬼”的名号此后的他们更多选择的是沉默或者是“自娱自乐”；当然对于“学困生”而言他们基本上是疲于接受 虽然新课程给课堂带来了先进的理念但在短暂的周期内还是很难看出明显的变化 二、教师的素质有待提高 为什么会提出这样的原因应该是对我们教师、对自己的期望虽然现在教师的素质已经很高但仍需学习仍需受训仍需提高 教师首先在思想上应该要转变在培养学生时不仅要注重学生分析问题解决问题的能力更重要的是要培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯
3、甚至是勇气 其次教师应该在“如何培养学生发现问题、提出问题的能力”上要有所思考有所实践有所创新 我们应该有对学生未来负责的想法我们也要有对学生未来负责的勇气我们更应该有对学生未来负责的能力 下午学习了xx实小xx校长的超越教材的勇气和底气看到这个题目时就觉得有一种被震撼的感觉 我想我们应该有超越教材的勇气但此时的我还没有超越教材的底气坦白的说自己对小学数学教材还没有系统的梳理更谈不上钻研了只是对所教阶段肤浅的理解 在学习过程中对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益许老师在教学过程中首先让学生对所学新知建立清晰地数学概念让学生先学懂数学知识；然后让学生在解决变化的知识点过程中巩固所学知识 然而在这个看似简单的过程中其实对教师的要求是非常高的它需要教师对教材（学科知识）作出准确的把握在准确把握教材的基础上对教材作出大胆却又不失准度的调整使教学内容更加适合自己的学生达到简单而不简约的效果进而达到一种高效的课堂 第一天的学习感触很多受益匪浅
