2020年师范专业暑期家教实践报告

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1、年师范专业暑期家教实践报告 作为一名师范生,暑假刚刚开始我便考虑社会实践的事了这个暑假注定和我以前经历的假期不一样第一因为这是大学期间的最后一个暑假这让我有更多的动力去学习课外的知识第二我将第一次进行社会实践找第一份“工作”在我的最初计划中“英语教师”是一个很理想的临时工作我很喜欢教师这一行业从小就梦想着当一名出色的老师.考虑到是第一次当老师所以我选择初中和小学生作为我第一批学生我相信100%的热情加上100%的努力会让我胜任这份临时的工作 (一)没想到找个临时工作这么难! 可是万万没想到我的第一份工作来的竟这么曲折信心十足的我第一站就是第四中学我对这个学校是十分熟悉的因为我曾在这里学习有三年

2、之久每天奔走与它和家这两点一线上.抱着希望来到了校长办公室但结果却空手而归即使我已说明我只想当义工做一些力所能及的事锻炼一下能力他还是以没有空缺职位拒绝了我第一次失败的我又尝试了两所英语学校虽然和校长见了面但他们都说没有空缺的职位 连连失败的我仔细回想是不是我自身出了什么问题我虽然口语不错有热情有信心肯努力但英语水平还需要继续提高另外我找工作的方法有点急于求成想想看第一次尝试没有必要直接找校长先打一个电话问问需不需要我这样的义工;如果需要再去面试也无妨;如果校长很肯定不需要我也不必白跑一趟也省出时间继续寻找其他工作岂不更有效率总结过后我想出了新的方法买份报纸找到“招聘”页面寻找是否有适合“英语

3、教师”方面的工作这一方法有收获候选的补习班有三个我一一打电话联系过.还有一个幼儿园要招收初级英语教师.我的条件倒是通过了但他们需要工作时间为一年以上的老师而我只工作一个假期所以还是不行 连遭失败的我有点打不起精神来向父母提出要休息并反省几天没想到两天的休整竟成了整个事件的转折点功夫不负有心人“奇迹”终于出现我找到了第一份工作! “威德学校”校长看了我的简历后同意我在这里实习我是在报纸上找到这所学校的介绍和联系电话的它是一所刚刚成立不久的私立学校寒假开设补习课程和全日制公立学校差不多并且教材我都学过还有很深刻的印象因此讲起课来很顺利学生不多每班只有56个学生小班制上课效率更高在我报到的第二天就开

4、始正式上课了 (二)试教生涯 第一天上课总会有点紧张尤其当我推开教室门走到黑板前还没等我说话孩子们齐声喊“董老师好”看到下面一双双瞪大的眼睛一张张充满好奇表情的脸我心跳加快我想那一刻我的脸都红了吧好在第一堂课是给小学生上课他们座得笔直笔直的看到她们我一下子想起了我小学时上课的情景接着我又给初三初一的孩子们上了课第一天上课我就要求自己在短时间内记住孩子们的名字,虽然这有些困难,但这会帮助我更进一步了解他们并让我们成为好朋友因为大部分孩子没有机会和外教接触,所以他们都没有英文名字我觉得上课用英文点名会增加课堂的英语氛围并且能让孩子们了解更多的国外文化于是我就利用课余时间帮他们找合适的英文名字每个名

5、字都有自己的寓意有的还关系到传说和神话每当我给他们讲到希腊神话中各位女神的名字时他们都会听得入神我也就越讲越有劲直到上课铃打响为止于是前几天的空闲时间都是在我们讨论名字的谈笑声中度过的不知不觉中孩子们对我的称呼改变了都叫我“猫老师”或“姐姐”有一次上课我像往常一样进行我的开场白“上课同学们好”可我听到的回答却是“猫老师好”这以后我也改变了问候语“goodmorning,boysandgirls”,他们反应得更快“goodmorning,elco”(elco是我的英文名)我并没有因为他们这样称呼我而感到不悦因为我已和我的“学生们”成了好朋友 变成孩子们的姐姐我就要履行姐姐的义务中午吃完饭我就带着

6、几个孩子出去透透风因为学校不放心他们自己出去必须有一个老师跟这才行他们就拉着我一起去这可是我第一次带着这么多孩子有14岁的也有8岁的我“严肃”地告诉他们:玩可以但是一定要听老师的话注意安全望着孩子们玩耍时无拘无束的背影听到他们开心的笑声我也感到很高兴突然间内心中涌动着一种责任感作为这些孩子们的老师即使是临时的我也要尽全力为孩子们负责更为我自己负责 (三)小学部轻松并忙碌着 小学生英语可让我大伤脑筋其实上课的内容很简单但怎样让孩子们真正学懂却很困难了小学二年级的孩子刚开始学abcd,读音虽不成问题但让他们记住每个字母怎样写就很困难了于是我决定用“形象记忆法”加上“联想法”比如a就是金字塔中间有一

7、根棍子;b就是熊猫爬树;c就用大拇指和食指摆出c的样子来记忆至于让他们巩固记忆我还有几招:在每个字母旁边画出形象记忆的图画或文字;用字母编故事;学字母歌;边听边写;互相考等孩子们最喜欢学歌了最简单的字母歌他们也要唱好几遍而且唱完歌后能打起精神来比唱歌前还活跃 小学四、五年级的孩子有一定的英语功底就更好教了他们很喜欢学英语都能流利地背诵书中的大部分课文但是发音不准确而且常常死记硬背单词或课文于是我送给孩子们一盘小学英语的磁带那里面专门讲如何发音曾是我小学时期学习英语的好帮手纠正发音是要经过时间考验的需要每天坚持练习多听多说每天我都让孩子们利用课上五分钟的时间跟我朗读书后的单词这样既可以纠正他们的

8、发音又可以让他们边听边背单词然后下课前再听写一下单词的发音和拼写都差不多记住了 小学部的孩子们最活跃了好像玩都不会累这也让我想起了小时候的我刚打完下课铃就听不进去老师在讲什么了只想赶快下课出去玩的情景因此我没占用孩子们下课的一分钟就是为了让他们更好的利用课间十分钟放松大脑下节课的效率才会更高 (四)欢声不断的初三课堂 初三的孩子是最朝气蓬勃的、最幽默、也最调皮的上课的时候经常被他们逗得哈哈大笑被我们称为“经典课堂”的就是每节课的造句时间了因为每节课我都要讲生词还让他们用生词造句有的因为主语用了班级同学的名字而显得可笑;有的因为用错动词导致整个句子的意思变了经常出现搞笑的句子在欢声笑语中孩子们不

9、仅记住了生词还学会了如何运用它最重要的是能激发们学习英语的兴趣我相信只要对一英语兴趣就会自己主动学习不断探索其中的奥秘最后一定会有所收获说到培养孩子们的兴趣我们一起听英语歌还学了不少短语呢 暑假中孩子们的作业真是不少每个人起码有两本英语练习册老师特意撕掉书后答案防止抄袭这样一来孩子们也就不知道自己的回答是否正确了但根据我这么多年当学生的经验没经过修改的作业等于没做因为不知道自己的答案是对是错也就不能弄清其中的知识点了于是我专门用两节课的时间来解答孩子们做作业时遇到的问题他们把自己要问的问题写在黑板上一分钟的思考时间然后写下自己认为正确的选项每个答题的同学我都要求他们自己先讲解一下做题的思路并鼓

10、励他们找出题中包含的知识点答对、答错都没有关系这样做的目的是让孩子们自己开动脑筋不单纯的依赖老师的总结、对答案对答对的同学我会肯定他的成果;对答错的同学我会说出为什么会错;这样孩子们既巩固了知识点又掌握了答题技巧 (五)单词游戏的天堂初一 ann是一个沉默内向但很努力学习的孩子她已经学完整本教材我只需要帮她从头复习一遍就ok从第一天上课她就不太说话从不问我问题语法掌握得不错发音也很好就是不爱说英语除了我让她读单词以外就不说话了好像整堂课都是我的独角戏似的开始我还以为是不适应我这个新老师但慢慢的从我和别的老师的交流中得知ann上课一直都不活跃这让我大伤脑筋其实英语这门学科最需要“多说”了有时候语

11、法知识掌握得很好但是却说不出来就像有一大堆单词却不知道怎样把它们编成句子一样只有多说英语才不至于“纸上谈兵”;如果学生只重视语法而忽略实际应用英语岂不成为了应试教育的牺牲品了虽然我只是ann的临时老师可能改变不了她学习的方法但是我希望在我的努力下她能养成抓住课上每个机会练习说英语的习惯这可是我的经验之谈呀针对ann的性格我制定了一套方案为的就是提高她对英语的兴趣从而更主动地说英语根据我几天的观察她笔记做得很好于是在复习课文时我让她自己说出其中的知识点并造句既能检测她是否真正理解知识点又能培养他的语言运用能力遇到模糊不理解的地方我就给她解释并标上重点符号在复习的时候需要特别注意每课都有对话练习我

12、俩就分角色朗读;碰到长篇课文就让她读一遍然后找出知识点说给我听有遗漏的我再补充这样她就有更多机会在课上说英语而且不是老师满堂灌的教学方式 单词方面ann会读但记不住拼写hangedman是个可以帮助解决此问题的好游戏一开始我出单词她猜后来ann对这个游戏很感兴趣便主动要求她出单词我猜我们还玩了解释单词的游戏我用英语解释单词她猜然后她解释我猜就这样两个游戏完成了大部分的单词拼写任务我告诉ann以后可以和她的朋友一起玩这两个游戏还可以推荐给她的老师这样课上她就能更活跃了 (六)实践总结 转眼间10天匆匆流过我第一次社会实践也悄悄落幕想起这十天和孩子们融洽相处的情形真有依依不舍的感觉课堂上朗朗的读书声饭桌上的谈笑声玩耍时的欢呼声也许这十天太短暂了我和孩子们共有的欢乐时光就像一个月光宝盒挖掘出的英语宝藏和久违了的欢笑声一同散发出最

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