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1、咬文嚼字【学习目标】 1、分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。2、品味佳句，培养发表独立见解的能力3、体会在文学创作、阅读中“咬文嚼字”的作用与意义，培养学生在阅读与写作中具备“一字不肯放松的谨严”精神。【学习重点】 把握作者观点，通过实例品味文字与思想感情的密切关系。 【学习难点】 分析重点语句所阐明的道理。【知识链接】1、作者：朱光潜（1897-1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有文艺心理学和诗论。解放后一直是北大教授。其所著西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人能取代它的地位。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的美
2、学。2、随笔：随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点3、文艺评论文艺评论也叫文艺批评，是一种带有一定理论性的文艺评判活动。它以文艺欣赏活动为基础，通过理性的分析和评价，揭示出作品的审美价值和思想意义，进而论及作者及其文艺运动、思潮、流派，探讨文艺
3、创作的方法和规律，推动创作水平的提高。【自主学习】1、给下列加点字注音:咬文嚼（jio）字 茗（mng）烟 锱铢（z zh）必较 中石没镞（z）清沁（qn）肺腑 岑（cn）寂 蕴藉（yn ji） 付梓（z） 尺牍（d） 涎 （ xin ）2、积累下列词语：咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重精神实质）。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。不即不离：既不亲近也不疏远。点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。学富五车：形容书读得多，学问渊博。才高八斗：比喻文才高超的人。 付梓：把稿件交付刊印。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。【整体感知】阅读课文，完成下
4、面的表格并概括中心观点。例子分析道理“你是没有骨气的文人”一句修改句式不同，情感不同文字与思想情感密切相关。咬文嚼字 实际上就是调整思想与情感。史记“李广射虎” 一段的修改繁简不同，意味不同“僧推月下门”一句的 “推”“敲”字眼不同，意境不同惠山烹小龙团三、四两句的剖析善用联想，意蕴丰富文字意义的确定与控制，要善用字的联想意义，“唯陈言之务去”。“柳腰桃面”等套语的评述套用联想，陈词滥调中心论点：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严，只有时时求思想情感和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。【合作探究】 马南邨在不求甚解一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”
5、。理由有： （1）陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 （2）诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。 （3）宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？ 朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“
6、字会、意会、情会、理会、神会”的境界。 马南邨在不求甚解中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。 这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。我的疑问：【巩固提升】试从意境及字词与整首诗的调和上来分析，看下面这首诗的空缺中应该填“数”还是 “一”。早 梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（）枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。”明确：齐己原来用的是“数枝开”，郑谷将其中的“数”字改为“一字。郑谷曰：“数枝，非早也，未若一枝。”梅开数枝，就不算早了。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝又先于众梅，悄然“早”开，就更显示出此梅不同寻常；同时“一枝”又照应了题中“早字。一字之异，寓意顿拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅的品格，所以后人称郑谷为“一字师”.- 3 -
