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1、物理新课程学习体会 在这几天学习过程中,我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科可是在教学中我一直有这样的感觉教书好象就是在教学生做题目并且题目越难越好越是能把学生考倒的题目就越是好题对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理同时与生活的联系也不紧理论性比较强我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力 我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题： 1、应深入研究教材 为适应学生的探索性学习新教材在内容和形式上作了重大改革大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性
2、没有标准的答案往往还联系广泛的现实背景这对教师是一个重大的挑战所以教师应花大气力钻研教材对教材作“探索”的探索要对教材涉及的实际问题进行调查研究掌握相关资料要弄清所给的问题可向些方面探索能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果总之只有教师对教材研究得深透探索得深透才有可能较好地引导学生探索 2、要为学生的探索创设有利的情境 为有利于学生进行探索性学习教师应努力为学生创设良好的情境这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面例如要根据教学的需要做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间新
3、教材大大减少了练习和习题的数量这正是给学生留出探索的余地教师在教学中要合理安排时间计划性与灵活性相结合保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣一方面对教材中的内容教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合增强探索内容的趣味性；另一方面根据探索的内容应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法增强探索形式的趣味性 3、应对学生的探索给予引导和帮助 所谓自主探索含有两方面的意义：一方面是指探索的主动性表明学生是主动地学习即“我要学”；另一方面是指探索的独立性表明学生是独立地学习即“我能学”但学生主动地、独立地探索不是生来就有的而是在学习中逐步形成的要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程而
4、这种转化主要靠教师的引导和帮助所以积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习是新课程教学的中心任务 首先对学生的探索要进行正确地导向探索作为一种学习活动也有有意义和无意义之分教师应努力把学生引向有意义的探索减少或避免无意义的探索不宜信马由缰放任自流对学生进行探索的问题教师应适当提示探索的方向并当在不宜继续探索时相机予以提醒 其次对学生的学习情况应科学合理地予以评价新课程对学生学习的评价不光要评结果还要评过程；不光要评显性指标还要评情感与精神等隐性指标所以在教学过程中教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价通过评价使学生尝试成功的喜悦增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足不断改进
5、学习方法提高学习效果把引导探索和教师讲授适当结合当前由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”人们避之不及实际上这是一种误解课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变而是使学生进行有价值的学习而任何有价值的学习都属于“意义学习”根据奥苏伯尔的“意义学习”理论“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用即能够促成有意义的学习方
6、式这种教学方式或学习方式就是适宜的值得肯定的讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”总之教学方式及学习方式并无定式应由学习内容及学生的情况而决定新课程教学重视探索但并不排斥讲授教师应根据教学内容和学生实际把学生的探索与教师的讲授有机结合起来尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识更应以讲授为主对于如何领会新课标、用好新教材、上好新课心中没有底呀因此我特别想知道新课程与我们原来使用的课程有什么不同在教学方面的要求有什么不同通过老师对新课程与新教材的讲解使我对物理新课程与新教材有了初步的认识；通过专家老师对探究性教学的讲解使我对上好新教材充满了信心
7、；通过专家老师对新教材的分析使我对新教材有了更深入的了解为上好新课做好了必要的准备工作因此这几天的培训我的收获还是挺大的它使我对进行的新课程教学作好了必要的准备工作不过有一点我总觉得不够的地方就是培训还应当对新课程的评价多一些讲解其实在教学中并不是老师自己喜欢搞题海战术问题出在中考的制度上面是由中考决定的如果中考不进行改革而还是老样子那老师的教学要改变可能有点困难就象专家说的如果中考有考探究性的题目那老师肯定会在教学中使用不用我们来强调它的好处了 那么新课程改革的结果是学生的能力不但没有得到培养反而增加了学生的负担呢这次课程改革是一场根本性的、全方位的变革课程、教学、学习、评价等各方面有众多的问题亟待研究本文所谓教学的三个“突出”仅为教学研究方面的一孔之见试为引玉之砖以期和老师们进一步探讨 ass=MsoNormal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
