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1、7 陈情表(时间：45分钟分值：45分)一、基础巩固(14分)1下列句子中，不含通假字的一项是(2分)()A夙遭闵凶B零丁孤苦C臣生当陨首，死当结草 D而刘夙婴疾病，常在床蓐解析：选C。A项，“闵”通“悯”；B项，“零丁”通“伶仃”；D项，“蓐”通“褥”。2下列句中的加点词语，解释不正确的一项是(2分)()A.B.C.D.解析：选B。“吊”应是“安慰”的意思。3下列句中加点虚词意义用法相同的一项是(2分)()A.B.C.D.解析：选C。A.动词，是；动词，担任，做。B.介词，表比较，比；介词，引出动作的地点。C.都是介词，因为。D.连词，表转折，可是；连词，就，那么。4下列各句中加点词语古今意
2、义相同的一项是(2分)()A臣少多疾病，九岁不行B至于成立C臣欲奉诏奔驰D宠命优渥，岂敢盘桓解析：选D。盘桓：古今义都为犹疑不决。A项，古义：不能走路。今义：不可以，不被允许；不中用；接近于死亡；不好等。B项，古义：成人自立。今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住。C项，古义：快速上路，马上进京。今义：(车、马等)很快地跑。5下列句子属于文言被动句的一项是(2分)()A今臣亡国贱俘 B非臣陨首所能上报C则告诉不许 D是臣尽节于陛下之日长解析：选C。A项、B项，判断句；D项，状语后置句。6根据语境在横线处填入恰当的名句。(任选4句，共4分)(1)李密陈情表中的“_
3、”，申述了孝敬祖母，不能远离的拳拳之心。(2)李密陈情表开头用“_”概括自己的坎坷命运；“_”表明家门冷落，人丁稀少。(3)陈情表中形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“_”。(4)陈情表文笔简洁流畅，语言生动，用“_”形容祖母垂危之状。(5)整篇陈情表密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：“_”。(6)陈情表中作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“_”。答案：(1)母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远(2)臣以险衅，夙遭闵凶既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息(3)外无期功强近之亲，内无应门五尺
4、之僮，茕茕孑立，形影相吊(4)日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕(5)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命(6)乌鸟私情，愿乞终养二、阅读提升(19分)阅读下面的文字，完成710题。李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲而师事谯周周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏陈情表，帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗
5、马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。(节选自晋书
6、李密传，有删节)【注】醮(jio)：再婚。游夏：指孔子的学生子游和子夏。7对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A后刘终，服阕服阕：服丧期满B齐桓得管仲而霸 霸：称霸C华善之 善：好，对D而憎疾从事 疾：痛恨解析：选C。善：意动用法，认为对。8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣饮膳/汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏B刘氏有疾/则涕泣侧息未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏C刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣饮膳/汤药必先尝/后进有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏D刘氏
7、有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲/而师事谯周/周门人方之游夏解析：选D。本题考查断句能力。这段话陈述的主要内容是李密的做法，先说祖母刘氏有病后的情况，再说他讲学的情况，然后说他师事谯周。顺着这一思路很容易将语段断开。9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时，为祖母端饭菜、端药，他总要尝过之后才让祖母用。B李密有空闲的时间就讲学，并且拜谯周为师，谯周的学生认为他很有才华，把他和子游、子夏并列。C李密认为孔明的教诲细碎具体，和舜、禹、皋陶的话语一样。D李密有才能，希望到朝廷内做官，却被任命为汉中太守，对此心怀怨恨。
8、后来，皇帝下诏让他赋诗，李密在诗中流露出了不满，并因此被免职。解析：选C。“和舜、禹、皋陶的话语一样”说法有误，原文是“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳”。10将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。(5分)译文：(2)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。(5分)译文：解析：(1)“仕”动词，译为“做官”；“数”译为“多次”；“称”译为“称赞”。(2)“白”译为“禀告、告诉”；“以”译为“因为”；“清慎”译为“清廉谨慎”；“弗之劾也”是宾语前置句，译为“没有弹劾他”。答案：(
9、1)(李密)年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。(2)他的下属把信的内容禀告给了司隶，司隶因为李密在县的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川省彭山县)，另一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过之后才让祖母用。有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的学生把他和子游、子夏并列(认为他是很有文学才华的人)。(李密)年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才
10、，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年事高，无人奉养，就没有接受官职。于是上疏陈情表，晋武帝阅读陈情表后说：“李密的名声，不是徒有虚名！”于是就停止召见他。后来刘氏去世，守丧期满除去丧服，再一次征用他到洛阳做太子洗马。司空张华问他说：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而抵抗魏，任用黄皓却丧了国，由这知道成败是同样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么细碎具体？”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简洁优雅；大诰中与普通人说
11、话，适宜细碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明相匹敌，因此(孔明)说话细碎。”张华认为他的话对。李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，(他)曾经在写给人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”他的下属把信的内容禀告给了司隶，司隶因为李密在县的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁到汉中担任太守，自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。等到在东堂赐宴饯别，皇上下诏命令李密赋诗，诗的末章说：“人们有这样的话，有因才有缘。做官没有权势的朝臣做依靠，不如回家种田。在上位的人清清楚楚，这话怎么能这么说。”武帝很生气，在这种情况下，都官从
12、事上奏免除李密的官职。后来李密死在家中。三、语言表达(12分)11根据文意，用具体的例子补写出横线处的语句。(4分)“养子不孝不如无，种田不熟不如荒”，这句话说得非常有道理。从羊有跪乳之恩到_，从_到王永彬围炉夜话百善孝为先，感恩敬孝，一直是中华传统之美德，更是做人之基本准则。今天，中国社会的家庭结构发生了很大变化，家庭中“四二一”结构越来越普遍，孩子不想被溺爱都不可能，由此诞生了一批“月光族”“啃老族”，不知责任为何物，缺乏孝敬父母的意识和行动。解析：本题考查语言表达的简明、连贯、得体。认真审读材料可以发现，画线部分前后有一定的规律，填写后一空格要与“羊有跪乳之恩”这样的自然现象相照应，填写
13、前一空格要与“王永彬”这样的实例相照应。答案：(示例)李密陈情表侍亲至孝鸦有反哺之孝12仿照下面画线的句子，另写一句话，要求句式相同，语意连贯。(4分)陈情表的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。读陈情表我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。读陈情表我们可以听到：_。解析：此题考查句式仿写的能力。例句是从有形的视觉角度来写的，仿写的句子要求从有声的听觉角度来写。可回顾文意，选用表声音的词语来阐释陈情表中的情感。答案：(示例)少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的呵责，孝子忠诚恳切的呼告13下面的一幅图片，引发了你怎样的联想？请仔细观察并回答问题。(4分)(1)请简要叙述图片内容及其寓意。(2分)
