《五年级语文上册 第四单元 19《我的战友邱少云》同步教案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第四单元 19《我的战友邱少云》同步教案 冀教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的战友邱少云教学目标：知识与技能：1正确认读本课9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1创设情境，让学生走近文本人物。2通过不同层次的阅读，理解人物性格，体会文章的思想感情。3为邱少云写碑文，将学生情感升华。情感、态度与价值观：通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉、严格遵守纪律的高尚品格。重难点分析：学生理解人物性格、体会文章的思想感情是本文的重难点。引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界，引导学生层层深入地阅读，将人物性格、思想感情展现出来。教学过程一
2、、激情导入，揭示课题教师导入：同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，我们知道黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，董存瑞舍身炸掉了阻挡我军前进的暗堡，正是这些英雄在战场上抛头颅，洒热血才能换来我们今天的幸福生活，但是有一位战士，他只是静静地潜伏在战场上，却也被称为英雄，他就是（齐读课题）二、初读课文，感知课文内容，感受人物形象1为什么静静地潜伏在战场上，却也被称为英雄呢？让我们走进那个战火纷飞的年代，走进这位英雄-邱少云。请大家自读课文，把课文读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
3、2、讲述课文主要内容。教师提示：1可以按照事情的发展顺序来讲述。2讲述语言要清楚简练。故事内容提示：课文叙述了抗美援朝战争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里纹丝不动壮烈牺牲的英雄事迹。2、思考：我的战友邱少云是一位怎样的战士？课文的哪个词语给你留下了特别深刻的印象。3、归纳汇报情况，总结出中心词：“纹丝不动”。三、细读课文，感悟文章蕴含的思想感情（一）多角度品词析句，领悟情感。1只读了一遍课文，就能发现邱少云和其他英雄的不同，但仅仅这点发现是不够的，让我们再次深入课文的字里行间，想想你从哪些地方、哪些文字、哪
4、些句子中感受到了战士们“纹丝不动”？ 为什么“纹丝不动”， 邱少云在什么情况下做到了“纹丝不动”将你找到的句子划出来，默读课文，想一想，画一画，还可以在旁边写上你的感想。交流预设：预设一：我们趴在地上必须纹丝不动发觉。伏在茅草丛里的班长和战士们是怎样做到纹丝不动的呢？预设二：我看了一下前面很难发现他们。敌人可是很难发现他们的，能再读一遍吗？伏在我身边的邱少云做得怎样呢？（预设：你找到的是着火以后，着火之前他做得怎样呢？）预设三：我又看了看几乎找不到他。1、想要找到邱少云可并不容易啊，该怎么读呢？2、是啊，邱少云也做到了纹丝不动，以至于我俩相隔这么近，却几乎找不到他，他们为什么必须趴在地上纹丝不
5、动呢？请同学们自由读读第二自然段，边读边思考，相信你一定会有收获。3、邱少云和战士们为什么必须趴在地上纹丝不动呢？（1）敌人距离我们太近了，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见，能读出这种近吗？（2）不仅距离我们近，而且居高临下，所以我们必须趴在地上纹丝不动，“纹丝不动”就是战士们在这次战斗中必须严格遵守的纪律。4、知道了纹丝不动的原因后，让我们再来读这两句，感受一下战士们是多么的遵守纪律啊。班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里，他们（引读）我又看了看伏在我身边不远地邱少云，他（引读）预设四：为了一动也不动。1、读得真好，尤其是这个“千斤巨石”读得特有感受，你为
6、什么这么读？读得好，说得也好，谁能读出这种纹丝不动的感觉？就像千斤巨石一般不可动摇，谁来读？2、一团烈火都已经把他整个儿包住了，可他仍旧严格遵守着“纹丝不动”的纪律，我们一起来读这个句子。预设五：这个伟大呻吟。1、找得非常准，让我们一起来读读这位同学了不起的发现。2、这样的文字，只读一遍两遍是不够的，让我们一起再来细细读读这句话，不要放过任何一个词，一边读一边感受这是怎样一位战士？3、你觉得这是怎样一位战士呢？（伟大的战士）具体说说。4、同学们有过被烧着或烫着的经历吗？想象一下，当你被烧着或烫着时，你的第一反应是什么？（1）（叫）大声叫吧，我们能理解，可邱少云呢，能读出他和你的不同吗？浑身是火
7、的邱少云连小小的呻吟都没发出一声啊。（2）（缩手）挪开被烫着的手吧，这是你的本能反应，可邱少云呢？竟然连一寸地方都没挪动啊（师手势）。（3）（哭）哭吧，哭出声来吧，我们不怪你，可邱少云呢？5、我们只是被火烫了一下，就有这么剧烈的反应，邱少云在烈火中坚持了多久？(半个多钟头)时间一分一秒地过去，五分钟、十分钟、半个多钟头，邱少云的棉衣烧着了，头发烧着了，烈火越烧越旺，他的痛苦越来越大，可直到最后一息，我们看到的还是怎样一幅情景呢？用朗读来告诉大家吧。6、邱少云趴在火堆中纹丝不动，直到最后一息，面对这样一位战士，你心中会想到的是哪个词？（伟大）请你读出这种伟大吧。7、只有“伟大”才能形容他至死都严
8、守着“纹丝不动”的潜伏纪律这一壮举，让我们一起来完整地读读第八自然段，感受这种这种至死严守纪律的伟大吧。（二）活读课文，加深理解1、过渡：读着读着，我们仿佛觉得邱少云就是一块毫无知觉、毫无生命的千斤巨石，可他不是，他和你、和我一样，是一个活生生的，有血有肉的人，但他却趴在火堆里纹丝不动，他在想些什么呢？2、作为邱少云的战友，我当时的心情又是怎样的呢？烈火不难扑灭却不能扑，自己明明能救却不能相救，看着亲如手足的战友被烈火灼烧，我怎能不悲痛欲绝啊！此时此刻，邱少云的生死抉择牵动着每个人的心，决定了战斗的成败。3、刚才有同学讲到了，如果邱少云动了，将会产生难以想象的后果，课文中是怎么说的呢？（1）一旦被发觉，敌人会怎么做呢？大炮、机枪、燃烧弹甚至飞机都可能朝我们疯狂袭来，整个班，整个团甚至整个潜伏部队的战士都可能牺牲，这么重大的损失该怎么读呢？谁能读出这种重大的损失？（2）如果邱少云动了，还能在黄昏时分发动突然袭击吗？还能拔掉“三九一”高地这颗毒牙吗？还能把战线往南推移吗？所有的作战计划就会（全部落空）谁能读出这种后果的严重性？（3）这种损失是不可估量的，这种后果是无法挽回的，让我们一起来读这段话。四、延伸表达，升华感情此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？”5
