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1、第七单元 分与合单元内容:2-10的分与合单元目标:1、使学生掌握10以内数的组成,加深对10以内数的认识,体会分与合的思想。2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流的过程中探索简单的规律,逐步提高语言表达能力和对规律的洞察力。单元重难点:1、体会2-10和物体的分与合2、掌握2-10这9个数字的组成,初步感知每个数字与它的各组成部分之间的关系。3、如何完成从分物体到分数字的抽象思维。单元课时安排:5课时总第 18课时 课题: 4-5的分与合 2014年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容:书30页,4-5的分与合。教学目标:知识与能力1、通过动手实践,自主探索,
2、合作交流,使学生初步理解分与合的含义,初步体会学习数的组成的方法。2、通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。3、初步理解分与合的辩证关系。过程与方法1、通过对物体的分与合,联想推广到2-5的分与合,初步形成分与合的意识2、让学生参加教学游戏,激发学生的学习兴趣。情感、态度与价值观培养学生对讨论、观察、探索的浓厚兴趣和深刻认识,培养其对事物认识的多角度思考习惯。教学重难点重点:通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。难点:学会分与合的方法。教具准备:数字卡片教学过程:一、创设情意,自主探索1、引出问题出示图,同学们,豌豆博士又来考我们了。他说:“有4个桃,他想把4个桃放在两个盘子
3、里,可以怎样放?”2、摆一摆分小组让学生把4个桃(图片)放在两个盘子里,交流各人的放法,出现多种分法。3-12-21-33、想一想(1)带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里照这样思考、讨论,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成,并指导学生填写30页例题中的空格。(2)让学生观察4个桃放在两个盘里有多种放法,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。(3)出示茄子老师的要求,引导学生对应着4的每种分法,分小组讨论,几和几合成4.从而悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4.二、动手操作,尝试练习引出问题白菜先生看到你们这么聪明,高兴极了,每人奖了5朵小花,你
4、能把5朵小花分成两堆吗?合作、探究(1)同桌同学共同操作,小组同学互相交流、汇报,得出多种分法。(2)通过小组讨论,探究,懂得数5的多种组成,并使学生从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几,知道几和几合成5.最后指导学生把结果填在30页“试一试”的空格里,小组互相交流、检查。(3)指名回答,集体订正。三、巩固深化,应用新知 “想想做做”1、第1题,摆一摆、填一填,学生独立完成,小组交流。2、第2题,摆一摆,说一说,同座位同学互相摆和说。3、第3题,学生独立做,并按顺序读一读。4、第4题,学生独立完成,小组交流排列的规律。四、总结评价,揭示课题今天,同学们通过动手,动脑,学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么?分小组互说一说,再指名说一说,教师归纳。五、板书设计 4-5的分与合 白菜先生看到你们这么聪明,高兴极了,每人奖了5朵小花,你能把5朵小花分成两堆吗?六、作业七、教后反思:3